هدفت الدراسة إلى التعرف على ممارسة التفکير الابداعي لمعلمي العلوم للمرحلة الابتدائية ومدى تحقيقها لتطلعات  المستقبل. والتعرف على المعوقات التي تحد من مهارات التفکير الابداعي لدى معلمي العلوم بمدارس التعليم الابتدائي والتعرف على العوامل المحفزة للتفکير الابداعي لمعلمي العلوم للمرحلة الابتدائية. والتعرف على الامکانيات المادية والبشرية  المناسبة لتحقيق التفکير الابداعي في مجال تعليم العلوم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لجمع المعلومات وتحليلها ، ومجتمع الدراسة هو مشرفي مادة العلوم في المرحلة الابتدائية بمنطقة منطقة تبوک وعددهم (13 مشرف)، وهي العينة بالکامل. واعتمدت الدراسة على استبانة  لاستطلاع رأى مشرفي مادة العلوم للمرحلة الابتدائية حول ممارسة مهارات التفکير الابداعي. وخرجت نتائج الدراسة تؤکد على أن تنمية مهارات التفکير الابداعي تشجع الطلاب على استنتاج علاقات جديدة وتفسيرها بشکل علمي يساير العصر. وقصور محتوى المنهج المدرسي من أکبر معوقات تنمية مهارات الابداع لدى الطلاب والمعلمين. ويحتاج المعلم دائماً للدعم المعنوي والمادي بالاضافة إلى تجھيز المعامل بالتقنية الحديثة لتهيئة المناخ لممارسة التفکير الابداعي للطلاب. والاهتمام بتفعيل الأنشطة وحضور الملتقيات والفعاليات يؤدي لتنشيط الذاکرة البحثية والنقدية للمعلم ويزيد من تحفيزه لطلابه على استخدام استراتيجية العصف الذهني. وتفعيل التنافسية الدائمة بين الطلاب لتشجيع الطاقات الذهنية على الابداع.