هَدفت هذه الدّراسة إلى معرفة مَدى توافر خصائص الرّيادة لدى القادة التّربويين: مدير التّربية والتّعليم، ومدير الشؤون التّعليميّة والفنيّة، ومدير الشؤون الماليّة والإداريّة، ورئيس قسم التّدريب والتأهيل والإشراف التربويّ في مديريّات التّربية والتّعليم التابعة لإقليم الوسط في الأردن، وقد طوّرت الباحثة أداة الدّراسة المکونة من (40) فقرة، وتمّ اختبار صدقها وثباتها، وتکوّنت عيّنة الدّراسة من (64) من القادة التّربويين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفيّ التحليليّ، وقد تمّ استخراج المتوسّطات الحسابيّة والانحرافات المعياريّة لإبعاد خصائص الرّيادة، کما تمّ استخدام اختبار(T) وتحليل التباين الأحادي (ANOVA)، وخلصت الدّراسة إلى النتائج الآتية: توفّر خصائص الرّيادة لدى القادة التّربويين: مدير التّربية والتّعليم، ومدير الشؤون التّعليميّة والفنيّة، ومدير الشؤون الماليّة والإداريّة، ورئيس قسم التدريب والتأهيل والإشراف التربوي في مديريات التّربية والتّعليم التابعة لإقليم الوسط في الأردن بدرجة کبيرة؛ فقد بلغ المتوسّط الحسابيّ حسب الدرجة الکلية لمقياس الأبعاد الثمانية ککل (350.58). عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا على توفر خصائص الرّيادة لدى القادة التّربويين تُعزى لکلّ من: الجنس، والمسمّى الوظيفي، وعدد سنوات الخدمة بالمسمّى الحاليّ، والمؤهّل العلميّ. وجود فروق دالة إحصائيًّا على توفر خصائص الرّيادة لدى القادة التّربويين تُعزى إلى الالتحاق ببرامج الرّيادة، ولصالح الفئة التي التحقت ببرامج الرّيادة. وخرجت الدّراسة بضرورة الاهتمّام بإقرار البرامج التدريبية التي تنمّي الخصائص الرّياديّة لدى القادة التّربويين وفق احتياجاتهم.