هدفت الدراسة إلى التعرف على سمات عضو هيئة التدريس في جامعة أم القرى من وجهة نظر طالباتها، حيث تم صياغة مشکلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما سمات عضو هيئة التدريس في تعزيز الوسطية من وجهة نظر طالبات جامعة أم القرى؟ وقد تفرع من هذا السؤال خمسة أسئلة فرعية، ولتحقيق هذا الهدف تم إستخدام المنهج الوصفي التحليلي بواسطة الأداة وهي الاستبانة تضمنت ثلاث سمات صنفت في محاور الاستبانه (الشخصية، الاجتماعية، المهنية) وقد طُبقت الأداة بعد التأکد من صدقها وثباتها على عينة من طالبات جامعة ام القرى والبالغ عددهن 732. کما وتم إستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة للإجابة على أسئلة الدراسة ومنها: التکرارات، والنسب، واختبارT للمقارنة بين العينتين، وتم التوصل الى نتائج من أهمها: أن سمات عضو هيئة التدريس في تعزيز الوسطية والمتمثلة في: سمات شخصية، سمات اجتماعية، سمات مهنية، جمعيها حصلت على درجة متوسطة، وعند المقارنة بينهم حصلت السمات الشخصية على الترتيب الأول وتليها السمات الاجتماعية واخيراً کانت السمات المهنية أقل درجة مقارنة. وکذلک توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05= ∞) بين آراء أفراد عينة الدراسة لسمات عضو هيئة التدريس في تعزيز الوسطية تعزى لمتغير نوع البرنامج، ومتغير نوع الکلية، وفي ضوء النتائج تم تقديم التوصيات التالية: التأکيد على عضو هيئة التدريس بأهمية تکريس الوسطية من خلال محاضراته، والإلتزام بسماتها، ضرورة اهتمام عضو هيئة التدريس بإقامة أنشطة ودورات تساعد في تعزيز الوسطية لدى الطلبة، إجراء دراسات تهتم بمعرفة سمات المعلم في تعزيز الوسطية في مراحل أخرى مختلفة.