يعرف عصرنا الحاضر بعصر الثورة التکنولوجية والتدفق المعرفي، وقد شهد العقد الأخير من القرن العشرين وبدايات القرن الحادي والعشرين تقدماً هائلاً في مجال تکنولوجيا المعلومات. وقد ظهرت الکثير من المستجدات التکنولوجية في الفترة الأخيرة الهدف منها هو جعل المتعلم محور العملية التعليمية بدلاً من المعلم، والترکيز على استراتيجيات التعلم النشط والتعلم التعاوني، والتعلم الالکتروني . إن الجغرافيا علم له بنيته المعرفية التي تجعل منه نظاماً له مقوماته وعلاقاته المرکبة التي تجعله متميزاً عن غيره من المجالات المعرفية الأخرى، وعلم الجغرافيا ليس بمعزل عن العلوم الأخرى، ولکنه وثيق الصلة بنظم معرفية أخرى، والجغرافيا کمادة مدرسية وثيقة الصلة بالجغرافيا کعلم، فالأولى أخذت من الثانية لتکون وسيلة التربويين في بلوغ أهداف عديدة ومتباينة في جميع المستويات التعليمية".