أجري هذا البحث في إطار توجه الدولة نحو الاهتمام بالتعليم الفني الزراعي، واستهدف التعرف على الاتجاه العام والنفسي الإجتماعي نحو التعليم الفني الزراعي، وذلک من خلال تحقيق الأهداف الفرعية التالية: أولا: التعرف على الاتجاه العام نحو التعليم الفني الزراعي في جمهورية مصر العربية، ثانيا: التعرف على معارف الزراع المتعلقة بالتعليم الفني الزراعي، ثالثا:التعرف على شعور الزراع  تجاه التعليم الفني الزراعي، رابعا: التعرف على سلوک الزراع نحو التعليم الفني الزراعي، خامسا: التعرف على اتجاه الزراع نحو التعليم الفني الزراعي، سادسا:التعرف على مشکلات التعليم الفني الزراعي من وجة نظر المبحوثين. وتم تطبيق البحث على عينة عشوائية قوامها 97مبحوثا من زراع قرية مشتهر التابعة لمرکز طوخ بمحافظة القليوبية. واستخدم الاستبيان بالمقابلة الشخصية للتعرف على الاتجاه النفسي الاجتماعي للمبحوثين  نحو التعليم الفني الزراعي، وذلک من خلال استمارة استبيان تم اختبارها وجمعها خلال شهر يناير، وتم ادخال البيانات ومعالجتها احصائيا خلال شهري فبراير ومارس. واستخدم تحليل السلاسل الزمنية للتعرف على الاتجاه العام نحو التعليم الفني الزراعي، واستخدم الإحصاء الوصفي الذي تمثل في التکرارات، والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري، في وصف عينة البحث وتحليل نتائج الدراسة الميدانية المتعلقة بالاتجاه النفسي الاجتماعي ومکوناته.  وأشارت أهم النتائج إلى ما يلي: أولا: ضعف الإقبال على التعليم الفني الزراعي بالرغم من تشجيع الدولة لهذا النوع من التعليم من خلال التوسع في بناء مدارسه. ثانيا: تبين أن غالبية المبحوثين قد ترکزوا في الفئتين المنخفضة والمتوسطة لمتغير معارف الزراع عن التعليم الفني الزراعي وذلک بنسبة 44.3% ونسبة 53.6% من إجمالي المبحوثين على التوالي. ثالثا: تبين أن جميع المبحوثين قد ترکزوا في الفئتين المنخفضة والمتوسطة لمتغير شعور الزراع تجاه التعليم الفني الزراعي بنسبة 59.8% ونسبة 40% من إجمالي العينة على التوالي. رابعا: ترکز غالبية المبحوثين في فئتي متغير سلوک الزراع نحو التعليم الفني الزراعي المنخفضة والوسطى بنسبة 28.9%، ونسبة 52.6% من إجمالي العينة على التوالي. خامسا: ترکز غالبية المبحوثين في الفئتين المنخفضة والمتوسطة للاتجاه النفسي الاجتماعي، وذلک بنسب 37%، و59.8% على التوالي. سادسا: أفاد52  مبحوث بنسبة 53.6% من عينة البحث بوجود مشکلات في التعليم الفني الزراعي تلخصت في کل من: قلة أعداد المدرسين، وضعف مستوى المدرسين، وضعف الإدارة المدرسية، وضعف إمکانيات المدرسة، وضيق مساحة المدرسة، وزيادة المصروفات الدراسية، وعدم وجود تدريب صيفي، وسوء معاملة الطلاب.