استهدف هذا البحث بصفة رئيسية تحديد الاحتياجات التدريبية الزراعية للمرشدين الزراعيين المبحوثين المتعلقة بالنهوض بإنتاجية محصول القمح. وذلک من خلال تحقيق الأهداف الفرعية التالية: تحديد المهام الإرشادية التى تتضمنها وظيفة المرشدين الزراعيين المبحوثين وترتيبها وفقا لأولويتها، وتحديد الأنشطة الإرشادية الزراعية التى تتضمنها مهام المرشدين الزراعيين المبحوثين وترتيبها وفقا لأولويتها، وتحديد الفجوة بين المستوى الحالى لأداء المرشدين الزراعيين المبحوثين للأنشطة الإرشادية الزراعية ومستوى الأداء المفترض تواجده بينهم، والتعرف على بعض الخصائص المميزة للمرشدين الزراعيين المبحوثين. ولتحقيق هذه الأهداف تم اختيار ستة مراکز إدارية هى سيدى سالم، وکفر الشيخ، والرياض، والحامول، وقلين، ودسوق بمحافظة کفر الشيخ، ولاختيار عينة البحث تم تطبيق معادلة کرسبى ومرجن krecipe and Morgan  حيث بلغت العينة 140 مرشدا زراعيا، تم اختيارهم عشوائيا بنسبة 42 % من اجمالى المرشدين الزراعيين بالمراکز الست المدروسة، وجمعت البيانات بالمقابلة الشخصية باستخدام استمارة استبيان تم تصميمها واختبارها وإعدادها فى صورتها النهائية. وأستخدم المتوسط الحسابى والانحراف المعيارى بالاضافة إلى التکرارات والنسب المئوية فى تحليل وعرض نتائج البحث. وقد کشفت نتائج البحث عن الآتى: أولا: تترتب الأنشطة الارشادية التى تتضمنها مهام المرشدين الزراعيين المبحوثين المتعلقة بالنهوض بإنتاجية محصول القمح وما تتضمنه من أنشطة فرعية والتى حظيت بجوانب الترکيزفى هذه المهام  وتشکل الاحتياجات التدريبية لهم وفقا لأولويتها کالتالى: 1- الأمراض الفطرية والفيروسية بمتوسط درجة کلية قدرها 8.7 درجة. 2- مکافحة الحشائش بمتوسط درجة کلية قدرها 8.6 درجة  . 3- مقاومة الآفات الحشرية والفئران والقواقع والبزقات الأرضية بمتوسط درجة کلية قدرها 8.6 درجة أيضا. 4- التسميد بمتوسط درجة کلية قدرها 8.5 درجة. 5- اختيار الأصناف الموصى بها وزراعتها  بمتوسط درجة کلية قدرها 8.4 درجة. 6- الرى  بمتوسط درجة کلية قدرها 8.4 درجة أيضا. 7- طرق الزراعة ومعدل التقاوى بمتوسط درجة کلية قدرها 7.9 درجة. 8- عمليات الخدمة وميعاد الزراعة بمتوسط درجة کلية قدرها 7.8درجة. ثانيا: تترتب الأنشطة الارشادية الرئيسية التى تنطوى على وجود فجوة تدريبية وتشکل الاحتياجات التدريبية للمرشدين الزراعيين المبحوثين وما تتضمنه من أنشطة فرعية ترتيبا تنازليا کالتالى: 1- مکافحة الحشائش بنسبة 73.3 %. 2- الأمراض الفطرية والفيروسية بنسبة 63.0 %.   3- التسميد بنسبة 62.7 %. 4- مقاومة الآفات الحشرية والفئران والقواقع والبزقات الأرضية بنسبة 61.2 %. 5- الرى بنسبة 57.3 %. 6- اختيار الأصناف الموصى بها وزراعتها بنسبة 56.5 %. 7- الحصاد بنسبة 55.3 %. 8- عمليات الخدمة وميعاد الزراعة بنسبة 51.3 %.9- طرق الزراعة ومعدل التقاوى بنسبة 50.7 %. ثالثا: أوضحت النتائج أن 91.4 % من المرشدين الزراعيين المبحوثين من ذوى النشأة الريفية، ومن ثم يعکس ذلک قدرات التعايش فى المجتمعات الريفية والتواصل مع الزراع، وأن 70.0 % حاصلين على مؤهل متوسط،، وأن 92.8 % ذوى تخصصات زراعية غير ارشادية، وأن 66.4 % تقل مدة خدمتهم فى العمل الارشادى الزراعى عن اثنتى عشر سنة، وأن 55.7 % حصلوا على دورات تدريبية فى مجالات زراعية أخرى، الأمر الذى يعکس حاجة المرشدين الزراعيين المبحوثين الى التدريب، وأن 80.7 % يرغبون فى يرغبون فى الحصول على دورات مستقبلية تزيد من اجادة مهمتهم الخاصة بالنهوض بانتاجية محصول القمح، ولزيادة معلوماتهم وخبراتهم بما يمکنهم من انجاز المهام الموکولة اليهم بکفاءة وفعالية. وقد أوضحت النتائج أن استخدام أکثر من أسلوب فى تقدير الاحتياجات التدريبية يزيد من کفاءة هذا التقدير، ومن ثم ضمان الاستناد اليه کأساس تبنى عليه برامج التدريب المستقبلى فى ضوء الخصائص المميزة للمتوقع تدريبهم، مما يزيد من العوائد المترتبة علي التدريب، لذلک يوصى الباحث بضرورة الاستناد إلى أکثر من أسلوب فى تحديد الاحتياجات التدريبية. وتضمين الاحتياجات التدريبية التى أبرزها هذا البحث فى محتويات البرامج التدريبية المستقبلية للمرشدين الزراعيين.