استهدف هذا البحثالمقارنة بين خصائص المرأة وأدوارها المختلفة فى الأسرة الريفية الفقيرة والأسرة غير الفقيرة، ودراسة العلاقة بين أدوار المرأة داخل الأسرة (الأدوار التعليمية، والأدوار الصحية، والأدوار الاجتماعية، والأدوار الاقتصادية) وبين المتغيرات المستقلة المدروسة (خصائص المرأة) التالية: عدد سنوات التعليم، والشعور بالعدالة الإجتماعية، والمشارکة السياسية، والمشارکة المجتمعية، والانفتاح الثقافى، والضغط النفسى، والعنف الأسرى، ودراسة العلاقة بين أحوال الأسرة الريفية الفقيرة ( الأحوال التعليمية، والأحوال الصحية، والأحوال الاجتماعية، والأحوال الاقتصادية) وبين کل من المتغيرات المستقلة المدروسة (خصائص المرأة) وأدوار المرأة داخل الأسرة (المتغيرات الوسيطة)، التعرف على أهم العوامل المحددة للإرتقاء بالأحوال التعليمية للأسرة الريفية الفقيرة، استنتاج أفضل نموذج سببى يحدد مسار العلاقات السببية بين المتغيرات المستقلة المدروسة فى تأثيرها على الأحوال التعليمية للأسرة الريفية الفقيرة،  کذلک التعرف على أهم العوامل المحددة للإرتقاء بالأحوال الصحية للأسرة الريفية الفقيرة، واستنتاج أفضل نموذج سببى يحدد مسار العلاقات السببية بين المتغيرات المستقلة المدروسة فى تأثيرها على الأحوال الصحية للأسرة الريفية الفقيرة، والتعرف على أهم العوامل المحددة للإرتقاء بالأحوال الاجتماعية للأسرة الريفية الفقيرة، واستنتاج أفضل نموذج سببى يحدد مسار العلاقات السببية بين المتغيرات المستقلة المدروسة فى تأثيرها على الأحوال الاجتماعية للأسرة الريفية الفقيرة، والتعرف على أهم العوامل المحددة للإرتقاء بالأحوال الاقتصادية للأسرة الريفية الفقيرة، واستنتاج أفضل نموذج سببى يحدد مسار العلاقات السببية بين المتغيرات المستقلة فى تأثيرها على الأحوال الاقتصادية للأسرة الريفية الفقيرة. وتم إجراء البحث فى محافظة الدقهلية وتم إختيار مرکزين اداريين هما مرکز ميت غمر ومرکز أجا، و تم إختيار قريتين من کل مرکز وهذه القرى هى قريتى دنديط وکفر الوزير من مرکز ميت غمر وقريتى صهرجت الصغرى وبشلا من مرکز أجا.      و بلغ حجم العينة المختارة 110 أسرة (وحدة المعاينة الاسرة لکن جمعت من المراة فقط فى کل اسرة)، وجمعت بيانات الدراسة بواسطة استمارة الاستبيان باستخدام المقابلة الشخصية، في الفترة من شهر يونيو حتى اغسطس 2012. واعتمدت الباحثتان في تحليل البيانات على الجداول التکرارية، النسب المئوية، معامل الإرتباط البسيط بيرسون، وأسلوب التحليل المساريPath Analysis  . وکانت أهم نتائج الدراسة مايلى:  أن المتغيرات المستقلة التي تسهم مجتمعة إسهاماً معنوياً في الأحوال التعليمية للأسرة هي على الترتيب : الأدوار التعليمية للمرأة داخل الأسرة ثم الضغط النفسىثم الشعور بالعدالة الاجتماعية ثم المشارکة السياسية ثم عدد سنوات التعليم ثم المشارکة المجتمعية،  وأن المتغيرات المستقلة التي تسهم مجتمعة إسهاماً معنوياً في الأحوال الصحية للأسرة  هي على الترتيب الأدوار الصحية للمرأة داخل الأسرة ثم العنف الأسرى ثم الشعور بالعدالة الاجتماعية ثم الضغط النفسى، وأن المتغيرات المستقلة التي تسهم مجتمعة إسهاماً معنوياً في الأحوال الاجتماعية للأسرة هي على الترتيب الأدوار الاجتماعية للمرأة داخل الأسرة ثم الضغط النفسىثم العنف الأسرى ثم الشعور بالعدالة الاجتماعية، وأن المتغيرات المستقلة التي تسهم مجتمعة إسهاماً معنوياً في الأحوال الاقتصادية للأسرة هي على الترتيب العنف الأسرى ثم الشعور بالعدالة الاجتماعية ثم الأدوار الاقتصادية للمرأة داخل الأسرة ثم الانفتاح الثقافى