سعى البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لمتطلبات تنمية جدارات التعليم المدمج لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية جامعة دمياط ، من خلال بلورة إطار فکري حول التعليم المدمج ، والوقوف على الأسس النظرية المرتبطة بالجدارات.
واعتمد البحث على المنهج الوصفي في جمع المعلومات وتفسيرها ، وقد استخدم في الکشف عن مدى توافر جدارات التعليم المدمج لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية جامعة دمياط من وجهة نظر الطلاب، وتحديد أهم الجدارات اللازم توافرها لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية جامعة دمياط لتعظيم الاستفادة من التعليم المدمج ، مع الاستعانة بالاستبانة کأداة بحثية تم تطبيقها على عينة من طلاب کلية التربية جامعة دمياط.
وتوصل البحث إلى أن جدارات التعليم المدمج (التقنية، الإدارية، وجدارات التقويم) تتوافر بدرجة متوسطة لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية جامعة دمياط من وجهة نظر الطلاب ، وهذا يؤکد على ضرورة تنمية جدارات التعليم المدمج لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية التربية جامعة دمياط من خلال وضع مجموعة من الخطط والبرامج لتنمية جدارات أعضاء هيئة التدريس ، وتنظيم هذه البرامج وتنفيذها ، والإشراف عليها ومتابعتها من أجل ضمان جودة هذه البرامج ومعالجة أوجه القصور بها بالإضافة إلى توفير أدلة واضحة حول التعليم المدمج ليستعين بها أعضاء هيئة التدريس أثناء تنفيذ التعليم المدمج.