استهدف البحث الحالي التعرف إلى فاعلية المحطات التعلمية في تنمية مهارات التفکير المستقبلي والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ، وتکونت عينة البحث من (56) تلميذة للمجموعتين التجريبية والضابطة ، ولتحقيق ذلک الهدف قامت الباحثة ببناء قائمة بمهارات التفکير المستقبلي اللازم تنميتها لتلاميذ المرحلة وعليها تم بناء مقياس التفکير المستقبلي والاختبار المعرفي في المستويات الست لبلوم ، وکتاب للتلميذ ودليل معلم باستخدام الاستراتيجية المحطات التعليمية ، تلى ذلک إجراء التطبيق القبلي للأدوات ، ثم التعرض للمعالجة التجريبية القائمة على المحطات التعليمية ، ثم التطبيق البعدي لأدوات القياس ، وأسفرت النتائج عن فاعلية المحطات التعليمية في تنمية مهارات التفکير المستقبلي وزيادة التحصيل المعرفي ؛ حيث جاءت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات عينة البحث لصالح المجموعة التجريبية في کلا من الاختبار المعرفي ککل وفى کل مستوى على حده ودالة احصائيا فى نتائج مقياس التفکير المستقبلي لصالح المجموعة التجريبية .الکلمات المفتاحية : المحطات التعليمية – التفکير المستقبلي