هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أساليب التفکير لدى طلاب المتفوقين في الثانوية العامة وعلاقتها بمهارة حل المشکلات في ضوء متغير التخصص الأکاديمي. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق البحث على (300) طالباً وطالبة . وقد کانت أداة الدراسة : مقياس أساليب التفکير واستخدمت المنهج الوصفي . وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية : 1-   وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب المتفوقين في الثانوية العامة في أساليب التفکير . 2-  وجود فروق دالة إحصائياً تعود إلى التخصص الأکاديمي علمى/أدبي في أسلوب التفکير الترکيبي. 3-  عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعود لمتغير الجنس في مهارة حل المشکلات. 4-  عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعود لمتغير التخصص الأکاديمي. 5-  وجود علاقة ارتباطية بين بعض أساليب التفکير ومهارة المشکلات . وبناء على هذه النتائج أوصت الباحثة بالتالي: -       إعادة النظر في البرامج الدراسية بما يتواءم مع أساليب التفکير المميز للطلاب المتفوقين في الثانوية العامة. -       إعداد برامج تدريب للمعلمين والمعلمات بهدف تدريبهم على تعليم الطلاب کيفية تنمية أساليب التفکير . -       إجراء دراسة نهائية ودراسات عبر ثقافية تناول المتغيرات التي تم دراستها في البحث الحالي على عينات في مراحل عمرية مختلفة وفي بيئات ثقافية مختلفة .