الملخص:
هدف البحث إلى تنمية التحصيل الدراسي في مادة الکيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، من خلال نظام إدارة التعلم الإلکتروني (الموودل) القائم على إستراتيجية الإثراء. ولتحقيق أهداف البحث استعانت الباحثة بالمنهج الوصفي، وذلک في الإطار النظري لهذا البحث، والذي يشتمل على النظريات والدراسات المعتمدة على المصادر العربية والأجنبية المتوافرة في هذا المجال، والمنهج شبه التجريبي، اقتصر البحث على تقديم وحدة "الکيمياء الحرارية" المقررة على الصف الأول الثانوي في مادة الکيمياء. تکونت عينة البحث من (30) طالبة بالصف الأول الثانوي، بمدرسة بورسعيد الثانوية بنات، للعام الدراسي (2019/2020م)، تم اختيارهن بناءً على درجاتهن في الاختبارات التحصيلية. استخدمت الباحثة مجموعة من الأدوات، تمثلت في: اختبار تحصيلي في مادة الکيمياء "وحدة الکيمياء الحرارية" من إعداد الباحثة، ونظام إدارة التعلم الإلکتروني (موودل) القائم على استراتيجية الإثراء من إعداد الباحثة. توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات أفراد عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي.