يهدف هذا البحث إلى التعرف على واقع الإحتياجات التربوية لمعلمي المرحلة الإبتدائية بدولة الکويت في ضوء الإتجاهات المعاصرة للتنمية المهنية وذلک من خلال (التعرف على الإطار المفاهيمي للإحتياجات التربوية لمعلمي المرحلة الإبتدائية بدولة الکويت - التعرف على واقع وطبيعة المرحلة الإبتدائية بدولة الکويت - التعرف على الإتجاهات والتجارب العالمية في مجال التنمية المهنية للمعلم) ، تتطلب استخدام المنهج الوصفي ، يقتصر التطبيق الميداني في الدراسة الحالية على المناطق التعليمية التالية العاصمة والفروانية والجهراء من حيث الإدارات التعليمية ومدارس المرحلة الإبتدائية الواقعة في تلک المناطق التعليمية ، وتتکون عينة الدراسة من المدراء والنظار ورؤساء الأقسام ومعلمي المرحلة الإبتدائية بالإدارات التعليمية المشار إليها بعاليه وبلغ عددهم (310) فرداً ، قامت الباحثة بتفريغ بيانات الإستبانة في جداول تکرارية ثم قامت بمعالجة البيانات باستخدام الآتي (النسب المئوية ، اختبار مربع کاي، Chi-square test، المتوسط الحسابي ، الإنحرافات المعيارية، اختبار (ت) للمقارنة بين متوسطات ، معامل الثبات ألفا کرونباخ ، ومعامل سبيرمان برو (التجزئة النصفية) ، حساب المدى) ، وتمثلت أهم استنتاجات الدراسة الميدانية في أن من بين أهداف التدريب لمعلمي المرحلة الإبتدائية إطلاع المعلمين على الجديد في ميدان عملهم، تنمية الإتجاهات السليمة لدى المعلمين نحو (أنفسهم – مهنتهم – تلاميذهم)، ومن بين محتوى التدريب لمعلمي المرحلة الإبتدائية أن يناسب هذا المحتوى للمادة الدراسية، أن يشمل برامج التدريب على جميع جوانب العمل الذي يقوم به المعلم، الإحتياجات التربوية اللازمة لمعلمي المرحلة الإبتدائية، من حيث الجوانب المهنية، يتمثل في أن يساعد في تقديم وشرح الأفکار الرئيسية للدرس، يشتق من الأهداف التعليمية ، وأن الإحتياجات التربوية اللازمة لمعلمي المرحلة الإبتدائية، من حيث الجوانب الأکاديمية، تتمثل في أن يستخدم الوسائل الحيثة لعرض البيانات في العملية التدريسية ، الإحتياجات التربوية اللازمة لمعلمي المرحلة الإبتدائية، من حيث الجوانب الوجدانية(الثقافية، الإجتماعية، الخلقية) ، والتي تتمثل في أن يطلع على الأحداث الجارية والإلمام بها ، يلم بالجوانب العلمية والتربوية والصحية.