تبنى جمهورية مصر العربية لنظام الجودة في مؤسسات التعليم والتدريب والتى تباشر عملها في مراجعة أداء المدارس ونشر تقاريرها فقد رعت الحاجة الى مواکبة هذه النقلة في عمليات تقييم أداء المدارس والالتزام التنظيمي بها ومدى علاقته ودوره في تحسين الاداء. أننا أمام تحديات جديدة تواجهنا في القرن الحادى والعشرين لذلک يجب ان يکون طموحنا أکثر في النهوض بأداء القيادات لکي يتواصل النمو والازدهار الاقتصادي ولکى يحدث لابد من ان تکون لدينا نظام تعليمى قادر على صنع جيل قادر على النهوض ولدية درجة عالية من القدرة والکفاءة في مختلف المجالات ومزود بمهارات القيادة والابداع والاتصال وعلى قدر کبير من التعليم ليعد أفضل ضمانه لمستقبل مصر. ^([1])   حيث ان الالتزام التنظيمى يعد من المصطلحات الحديثة الاستخدام في مجال العلوم الإنسانية ، ومن الأمور المهمة التي تناولتها الأبحاث والدراسات نظرا لأهميته في زيادة الإنتاجية ، ومن ثم في أداء المؤسسة ، ونجاحها في تحقيق أهدافها بشکل عام ويزيد من ارتباط الفرد بعمله ، وبذل اعلى درجات الجهد للبقاء فيه وظهر ذلک جليا في أدائه ، وقيامه بالمهام المطلوبة منه في عمله فالالتزام التنظيمى يزيد من ارتباط الفرد بعمله ويقلل من السلوک السلبى کالإهمال ، والتقصير في العمل أو الغياب ، وترک العمل بينما ضعف الالتزام لدى المديرين يؤدى الى عدم رغبتهم بالعمل والرغبة بمغادرته متى سنحت الفرصة وعدم إحساسه بالمسئولية مما يؤثر سلبيا على المؤسسة التعليمية. إن الالتزام التنظيمي هو بمثاب الرابط والصلة ما بين الفرد والمنظمة وهو من أهم المؤشرات في المنظمات الفعالة وذلک لاعتقادهم بأن الالتزام التنظيمي يدل على ارتفاع عالى في الاداء الفردى الذى ينعکس بالطبع على اداء المنظمة ککل هذا دفع الدارسين الى محاولة وذع نماذج وتصورات مقترحة لمحاولة تطوير الالتزام التنظيمي.
([1]) عادل ريان محمد ريان : محددات الإدراک الإداري للالتزام التنظيمى لدى المرؤوسين ونتائجه - دراسة مطبقة على العاملين بالجهاز الإداري بجامعة أسيوط ، المجلة العربية للعلوم الإدارية ، جامعة الکويت ، المجلد السابع، العدد الثالث ، سبتمبر 2000م ، ص - ص 455 – 482 .