هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في زيادة الفاعلية التعليمية بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة المنوفية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، واستخدم الاستبانة کأداة للدراسة، وقد تألف المجتمع الأصلي الذي اشتقت منه عينة الدراسة(1249) مدرسة منها:( 790) مدرسة ابتدائية، و(459) مدرسة اعدادية، وفقاًلإحصاءات وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي 2018/2019م، وتم اختيار عينة - بالطريقة العشوائية العنقودية- بلغت(120) مدرسة, بنسبة (10.4%)، وتم تطبيق الدراسة علي(507) من المعلمين والقيادة المدرسية(مدير-وکيل) بحلقتي التعليم الأساسي بهذه المدارس، وقد استخدم الباحث الکثير من الأساليب الإحصائية لمعالجة البيانات حاسوبياً، باستخدام برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وتوصلت الدراسة إلي نتائج أهمها: وجود درجة کبيرة للفجوة والأهمية في جميع محاور وظائف الإدارة المدرسية حسب جميع متغيرات الدراسة خاصة في محوري التخطيط وصنع القرار. وجود درجة ضعيفة للممارسة في جميع محاور وظائف الإدارة المدرسية حسب جميع متغيرات الدراسة خاصة في محوري التخطيط وصنع القرار.   وجود درجة کبيرة للفجوة والأهمية في جميع محاور الفاعلية التعليمية بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة المنوفية خاصة في محوري المعلم والمناخ التربوي. وجود درجة ضعيفة للممارسة في جميع محاور الفاعلية التعليمية بمدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة المنوفية خاصة في محوري المتعلم والمعلم. وفى ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث تصوراً مقترحا لزيادة الفاعلية التعليمية في مدارس التعليم الأساسي المعتمدة بمحافظة المنوفية تضمن: منطلقات، ومکونات، وإجراءات.