تعد رعاية المعاقين من ذوي الاحتياجات الخاصة من المشکلات المهمة التي تواجه المجتمعات إذ لا يخلوا مجتمع من المجتمعات من وجود نسبة لا يستهان بها من أفراده  ، ومن يواجهون الحياة وقد أصيبوا بنوع أو اکثر من أنواع الاعاقة التي تقلل من قدرتهم على القيام بأدوارهم فى المجتمع على الوجه المقبول مقارنة بالأشخاص العاديين، کما صاحب وجودها تباينا فى وجهات نظر المجتمعات حيث لاقت هذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة الکثير من المعاملات التى اختلفت باختلاف فلسفه کل مجتمع من المجتمعات، فتدرجت المعاملة مع هذه الفئة من الازدراء والقسوة ومحاولة التخلص منهم إلى الإشفاق عليهم والتوجه إلى رعايتهم تحقيقا لمبدأ تکافؤ الفرص بين الاسوياء^([1]). ويتوقف نجاح تعليم وتربية المعاقين على کثير من العوامل منها إعداد المناهج الدراسية الملائمة لحالات الإعاقة المختلفة واستخدام الوسائل التعليمية والأجهزة المعينة والتعويضية المناسبة ، کما يجب توفر المباني المدرسية والمرافق التابعة لها والملائمة لنوعيات المعاقين المستفيدين منها^([2]). والطفل المعاق يعد من الفئات التي تحتاج الى رعاية خاصة من قبل المحيطين وذلک لأن مستوى أدائه يتدنى عن أقرانه بشکل ملحوظ في مجال من مجالات الأداء وبصفة تجعله غير قادر على متابعة الآخرين إلا بتدخل خارجي أو بإجراء تعديل کلي فى الظروف المحيطة به.
([1]) رضا توفيق عبد الفتاح: تصميم مواقف تعليمية على ضوء احتياجات الطفل التوحدي لتنمية بعض المهارات الحياتية وقياس فاعليتها فى الجوانب الاجتماعية والمعرفية، رسالة ماجستير، کلية التربية، جامعة حلوان، 2012، ص2. ([2]) هشام حسنين محمد: نظم تعليم المعوقين بصريا فى مصر والولايات المتحدة الامريکية، رسالة ماجستير، کلية التربية، جامعة حلوان، 2006، ص32.