Beta
ManageSearchChatDiscover
84308

فاعلية برنامج قائم علي استراتجيات التعلم النشط في تنمية الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية للقواعد النحوية وأثره علي اتجاهات الطلاب نحو المادة

Article

Last updated: 04 Jan 2025

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

-

Abstract

تعتبر اللغة من أهم الظواهر الاجتماعية ،فالمستخدم الماهر للغة هو إنسان ناجح اجتماعيا، لأنه قادر علي إقناعا لآخرين بوجهة نظره،کما انه قادر علي الدفاع عن حقه فکم من صاحب حق ضاعت حقوقه بسبب عجزه عن الإفصاح عن وجهة نظره ؛ لذلک فنحن بحاجة إلي تعليم اللغة العربية بطريقة مهارية ووظيفية تمکن متحدثها من امتلاک مهارتها واستخدمها بطريقة تناسب الموقف الذي تتطلبه. فنحن بحاجة إلي إنسان ماهر في استخدام فنون اللغة ،  استماعا وتحدثا وقراءة ،کتابة . والناظر إلي المهارات السابقة نجد أن هنالک فرع من فروع اللغة العربية قاسما مشترکا بين المهارات السابقة ألا وهو فرع القواعد النحوية. تؤکد  کثير من الدراسات التي قامت بدراسة واقع تدريس القواعد النحوية ، علي ضعف تحصيل الطلاب في النحو، وضعف اتجاههم نحو دارسته. فأکدت دراسة سامية سامي وزهورمحمدعلي ضعف التلاميذ ،والطلاب والخرجين في اللغة العربية بصفة عامة ،وفي النحو بصفة خاصة ، فقد وصلت به الحال  أن أصبح من الموضوعات التي يشتد نفور التلاميذ منها وترتفع شکوى المتعلمين دائما من صعوبته وتعقيده ،حتى أصبحت القواعد النحوية من المشکلات التي تواجه التلاميذ(سامية سامي محمد 2011م) (زهور محمد محي الدين،2012) وبالإطلاع علي الدراسات التي اهتمت بالنحو نجد أنها فسرت هذا الضعف  تفسيرا ت مختلفة.   ترجع بعض الدارسات مبل  المتعلمين إلي القواعد النحوية ،أونفورهم منها ، إلي معلمها نفسه فهو الوحيد الذي يستطيع أن يجعل منها مادة معرفية قريبة التناول ،أو مادة جافة صعبة وذلک لصعوبة فهم المعلم لها ويري علي مدکور إن أي تتطور في المناهج واستراتجيات التدريس يکون عديم الفائدة ،إذا لم ينفذ بطريقة صحيحة، والمسئول عن هذا التطبيق هو المعلم ، فلا يتم تطور التربية إلا عن طريق تطوير المعلم وإعداده جيدا .فالمعلم إذا هو المشکلة وهو الحل (علي مدکور، 2005م ص25) لذلک أصبح الاهتمام بالمعلم ورفع کفاءته ضرورة لا مفر منها . أکدت الدراسات والبحوث السابقة التي اهتمت بتقويم أداء المعلم في تدريس القواعد النحوية  علي ضعف أداء معلم اللغة العربية في تدريسها.مثل دراسة (أحمد عبده عوض ،200م ) (مصطفي رسلان 2005م) (عبد الحميد زهري 2006م ) ( السيد جمعة 2007م ) (وجيه مرسي أبو لبن2013م) ومن مظاهر هذا الضعف ، أن المعلم غالبا لا يدرک  الهدف من المادة التي يدرسها ، وإهماله للغة الفصحى ،وکثرة وقوع المعلمين في أخطاء نحوية أمام الطلاب ، وقلة اعتماد معلمي اللغة العربية في المدارس علي تنمية تفکير التلاميذ وإکسابهم مهارات البحث وتنمية المستويات المعرفية العليا التي تساعد علي تنمية العقول الباحثة، وأسلوب الشرح المعقد في بعض الأحيان الذي يعقب الأمثلة لاستنباط القاعدة. وعدم وضوح الهدف من دراسة النحو ، وعدم الاهتمام بالأنشطة التي تشجع على الممارسة الصحيحة للقواعد النحوية ، واعتماد طرق التقويم في النحو على الحفظ والاستظهار، وترکيز طرق تدريس النحو على التقليد والمحاکاة لذالک ،أوصت جميع الدراسات السابقة بضرورة رفع کفاءة معلم اللغة العربية لتحسين أدائه التدريسي .

DOI

10.21608/jsep.2020.84308

Volume

1

Article Issue

9

Related Issue

12755

Issue Date

2020-04-01

Receive Date

2020-04-20

Publish Date

2020-04-01

Page Start

3

Page End

4

Print ISSN

2682-1931

Online ISSN

2682-194X

Article File

JSEP_Volume 1_Issue 9_Pages 3-4.pdf

PDF . 885.8kB

Link

https://jsep.journals.ekb.eg/article_84308.html

Detail API

https://jsep.journals.ekb.eg/service?article_code=84308

Order

2

Type

المقالة الأصلية

Type Code

840

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية

Publication Link

https://jsep.journals.ekb.eg/

MainTitle

فاعلية برنامج قائم علي استراتجيات التعلم النشط في تنمية الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية للقواعد النحوية وأثره علي اتجاهات الطلاب نحو المادة

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023