يهدف هذا البحث إلى الکشف عن مستوى العدالة التنظيمية کما يمارسها مديرو المدارس المتوسطة من وجهة نظر المعلمين الذين يتأثرون بهذه الممارسات، فضلاً عن الکشف عن مستويات سلوک المواطنة التنظيمية لدى المعلمين وفقاً لتقاريرهم الذاتية. کما تهدف الدراسة إلى الکشف عن تأثير أبعاد العدالة التنظيمية (العدالة التوزيعية، والعدالة الإجرائية، والعدالة التفاعلية) على سلوک المواطنة التنظيمية لدى المعلمين      منهج البحث  تنتمي الدراسة الحالية إلى فئة الدراسات الوصفية الارتباطية والتنبؤية. حيث يتم دراسة إلى أي مدى يمکن التنبؤ بسلوک المواطنة التنظيمية من خلال أبعاد العدالة التنظيمية (العدالة التوزيعية، والعدالة الإجرائية، والعدالة التفاعلية) من خلال استخدام تحليل الانحدار المتدرج. ومن ثم تتناول الدراسة متغيراً مستقلاً واحداً وهو: العدالة التنظيمية بأبعاده الثلاث بينما تتناول متغير تابعي واحد  وهو: سلوک المواطنة التنظيمية.       أن أبعاد العدالة التنظيمية (العدالة التوزيعية، والعدالة الإجرائية، والعدالة التفاعلية) تسهم في التنبؤ على نحو دال إحصائياً بسلوک المواطنة التنظيمية لدى معلمي المرحلة الثانوية. أي أنه يمکن التنبؤ بسلوک المواطنة التنظيمية لدى معلمي المرحلة الثانوية. من خلال أبعاد بعاد العدالة التنظيمية (العدالة التوزيعية، والعدالة الإجرائية، والعدالة التفاعلية).      کما يوصى البحث بضرورة الاهتمام بمفهوم ثقافة المواطنة التنظيمية داخل المؤسسات التربوية الذي أصبح يُعوَّل عليه کثيراً للرقي بمستوى أداء کل من منظماتنا وموظفينا