يهدف البحث  إلى تقييم أثر الرحلات الافتراضية البانورامية في تنمية تحصيل مفاهيم منهج العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة. کما يهدف تقييم أثر الرحلات الافتراضية ثلاثية الأبعاد في تنمية تحصيل مفاهيم منهج العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة.  واسـتخدم الباحث   المنهج الوصفي: والذي يقصد به أحد أشکال التحليل والتفسير العلمي المنظم لوصف ظاهرة أو مشکلة محددة وتصويرها کميا عن طريق جمع بيانات ومعلومات مقننة عن الظاهرة أو المشکلة وتصنيفها وتحليلها وإخضاعها للدراسة الدقيقة والمنهج شبه التجريبي: ويتم باستخدامه تقييم أثر العلاقة بين المتغيرين المستقل والتابع  ولقد توصل الباحث الى النتيجة التالية:  أن الرحلات الافتراضية ثلاثية الأبعاد هي الأفضل في تنمية تحصيل مفاهيم منهج العلوم لطلاب المرحلة المتوسطة أن ذلک يکمن في أسباب مختلفة منها أن الرحلة الافتراضية ثلاثية الأبعاد تعطي إحساس للطلاب وکأن تلک الرحلة واقعية وملموسة نظرا لقدرته التجول بدون قيود أو عوائق ، فضلا باتصاف الرحلات الافتراضية ثلاثية الأبعاد بالجاذبية نظرا لغزارة الوسائط المتعددة والفائقة فيها ، وقد لاحظ الباحث أثناء عرض التجربة أن طلاب مجموعة الرحلات الافتراضية ثلاثية الأبعاد کانوا يتفاعلون بحماس أثناء حصص التجربة ، حيث يستطيع الطالب الاقتراب من البراکين من جميع الجهات مما أتاح له معرفة محتويات البراکين بشکل واضح قياسا على الرحلات الافتراضية البانورامية المقيدة نوعا ما .