هدفت هذه الدراسة الى معرفة أثر استخدام استراتيجية التعليم الإلکتروني عن طريق الانترنت کوسيلة تعليمية في تدريس قواعد اللغة الانجليزية ( الزمن الماضي البسيط و الزمن المضارع التام ) عند مستوى التذکر والفهم والتطبيق حسب تصنيف بلوم للأهداف المعرفية مقارنة بالطرق التقليدية والقائمة على استخدام الکتاب المدرسي والسبورة والاقلام . وقد استخدم الباحث المنهج شبة التجريبي وطبقت الدراسة على عينه بلغ عددها (60) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثاني الإعدادي من مدرسه جيل الثورة الاعدادية بمدينة السادات ، وتم تقسيمهم الى مجموعتين متساويتين احداهما تجريبية درست القواعد المستهدفة باستخدام استراتيجية التعليم الإلکتروني عن طريق الانترنت والاخرى ضابطة درست القواعد نفسها بالطريقة التقليدية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2017/2018 وطبق على عينة الدراسة اختبارا تحصيليا من اعداد الباحث شمل المستويات الثلاثة الاولى ( التذکر- الفهم – التطبيق ) حسب تصنيف بلوم للأهداف المعرفية ، وقد طبق الاختبار التحصيلي على عينة الدراسة قبليا وبعديا وتم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) لدلالة الفروق.
وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية :
توجد فروق ذات دلالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين درسوا قواعد اللغة الانجليزية باستخدام استراتيجية التعليم الإلکتروني عن طريق الانترنت وبين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين درسوها باستخدام الطريقة التقليدية عند مستوى التذکر.
توجد فروق ذات دلالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين درسوا قواعد اللغة الانجليزية باستخدام استراتيجية التعليم الإلکتروني عن طريق الانترنت وبين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين درسوها باستخدام الطريقة التقليدية عند مستوى الفهم.
توجد فروق ذات دلالة احصائياعند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين درسوا قواعداللغةا لانجليزية باستخدام استراتيجية التعليم الإلکتروني عن طريق الانترنت وبين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين درسوها باستخدام الطريقة التقليديةعند مستوى التطبيق.
توجد فروق ذات دلالة احصائياعند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين درسوا قواعد اللغةالانجليزية باستخدام استراتيجية التعليما لإلکتروني عن طريق الانترنت وبين متوسط درجات تحصيل الطلاب الذين درسوها باستخدام الطريقة التقليدية عند المستويات الثلاثة مجتمعة.
کلمات دالة: تصنيف بلوم- تعليم الکترونى- تذکر-فهم- تطبيق.
التوصيات:
1-ضرورة توفير اجهز حاسب الى بالمدارس متصلة بشبکة الانترنت للأغراض التعليمية
2- تشجيع معلمي اللغة الإنجليزية على الاستفادة من مميزات استخدام الانترنت واستخدامها کوسيل إيضاح اضافية تتميز بسهولة الاستخدام وقلة التکلفة وتوفير المعلومات
3- اعادة النظر في تخطيط منهج اللفة الانجليزية للمرحلة الاعدادية والسعي على تضمينه انشطة تعليمية وتدريبات قائمة على شبکة الانترنت .
1-استخدام استراتيجية التعليم الإلکتروني عن طريق الانترنت في تدريس اللغة الانجليزية بشکل عام وفى تدريس قواعد اللغة بشکل خاص.
المقترحات :
1-اجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في مهارات اخرى مثل مهارة القراءة والکتابة، وعلى مراحل مختلفة لمعرفة مدى الاستفادة من استخدام التعليم الإلکتروني عن طريق الانترنت ففي تدريس اللغة الانجليزية .
2-اجراء دراسات مقارنة بين مقررات التعليم الإلکتروني عن طريق الانترنت والمقررات المدمجة لمعرفة اثر استخدامها في تدرس قواعد اللغة الانجليزية على تحصيل الطلاب في المرحلة الاعدادية.