الملخص العربي
يهدف البحث إلى التعرف على معايير المعلمين في الجمعية الدولية للتکنولوجيا في مجال التعليم وإمکانية الإفادة منها بسلطنة عُمان ، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، کما استخدمت تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى اهتمام الجمعية الدولية للتکنولوجيا في مجال التعليم بوضع معايير مهنية تکنولوجية للمعلمين وتطويرها في مجالات عديدة مثل: المفاهيم والعمليات التکنولوجية، والتخطيط للتدريس، وأساليب واستراتيجيات التدريس، والتقويم، والنمو المهني والتنمية المهنية المُستمرة، وأخلاقيات استخدام التکنولوجيا؛ کما کشفت النتائج عن عدم وجود معايير تکنولوجية متخصصة للمعلمين بسلطنة عُمان، وقلة اهتمام معايير نظام تطوير الأداء المدرسي في سلطنة عُمان بالجانب التکنلوجي للمعلمين. وأوصت الدراسة بقيام وزارة التربية والتعليم بسلطنة عُمان بوضع معايير تکنولوجية للمعلمين من خلال الإفادة من معايير المعلمين في الجمعية الدولية للتکنولوجيا في مجال التعليم.
الکلمات المفتاحية: المعلمين – الجمعية الدولية للتکنولوجيا في مجال التعليم - المعايير المهنية- سلطنة عًمان.
معايير الجمعية الدولية للتکنولوجيا في مجال العليم:
هي مستويات معيارية للأداء التکنولوجي وضعتها الجمعية الدولية للتکنولوجيا في مجال التعليم بالولايات المتحدة الأمريکية في مجالات مُديري المدارس والمعلمين والمُدربين والطلبة ، ورکزت هذه المعايير على التعليم والتعلم وقيادة العصر الرقمي بما يتضمنه من مُتغيرات وتحولات.
(Ayad,2017,108 )
2- الجمعية الدولية للتکنولوجيا في مجال العليم:
تُعتبر الجمعية الدولية للتکنولوجيا في مجال التعليم من الجمعيات التي تقدم خدمات مٌتميزة في مجال التعليم والتکنولوجيا بالولايات المُتحدة الأمريکية، وتم أنشاؤها عام 1979م في واشنطن ولها فروع في مدينة إيوجين Eugene بولاية أوريجون Oregon، والإسکندرية Alexandria بولاية فيرجينيا Virginia ، وتضم الجمعية في عضويتها أکثر من 100 ألف عضو من المعلمين، والقيادات التربوية، وصانعي القرارات، وأخصائي الإعلام، وأخصائي المکتبات، ومنسقي التکنولوجيا في أکثر من 80 دولة حول العالم، وتهدف الجمعية إلى تحسين عمليات التعليم والتعلم من خلال التقدم في الاستخدام الفعال والمؤثر للتکنولوجيا. (International Society for Technology in Education, 2012, 2)