تعرضت جميع المؤسسات المجتمعية لتحديات وأزمات عديدة وبالأخص داخل المدارس والجامعات، نتيجة اجتياح العالم جائحة فيروس کورونا المستجد مع مطلع عام 2020م، وهو ما جعل خيار التعليم الرقمى عن بعد هو البديل الوحيد للتعليم التقليدى والخيار الأنسب لمواجهة تداعيات تلک الأزمة. لينطلق منذ ذلک الحين دعوات وزارات التربية والتعليم فى الوطن العربى لتفعيل استخدام برامج التعليم الإلکترونى والتعليم على الخط، وبناءً على ذلک قام الباحثان باستخدام برنامجين من برامج التعليم الإلکترونى وهما برنامج جوجل کلاس رووم (Google class room)، فى تدريس محتوى مقرر تاريخ الفن الحديث والمعاصر، لطلبة الفصل الدراسى الثامن بکلية التربية الفنية جامعة حلوان شعبة التربية الفنية للعام الجامعى 2019/ 2020، وبرنامج البلاک بورد (Black board) لمقرر تقنيات الخزف لطلاب الفصل الدراسى الرابع بکلية التربية قسم التربية الفنية جامعة الملک فيصل بالمملکة العربية السعودية لنفس العام الجامعى.
وفى ظل التوجهات المحلية بأهمية التحول الرقمى للتعليم وتبنى رؤية مستقبلية للاستفادة من تحديات الأزمة الراهنة فى استمرارية تفعيل وإدارة نظم التعليم الالکترونى ودمجها مع التعليم التقليدى، ينبغى دراسة وتقييم تجربة التعليم عن بعد التى خاضها أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية للوقوف على إيجابياتها وسلبياتها ومن ثم اقتراح حلول تضمن تطويرها واستمراريتها، ولذا يتجه هذا البحث إلى دراسة فاعلية برامج التعليم عن بعد فى تدريس مقررات الفنون النظرية أو العملية بکليات التربية الفنية ، مما يساهم فى تحديد نقاط القوة والضعف فى الآليات التى تم إتباعها ومن ثم وضع إجراءات تحسينيه، يمکن الاستناد إليها فى الخطط التطويرية للمقررات الدراسية النظرية أو العملية بکليات الفنون عامة والتربية الفنية خاصًة سواء لمرحلة البکالوريوس أو الدراسات العليا بما يضمن تحقيق الجودة فى التعليم الجامعى.