ملخص البحث
يمر العالم اليوم بمتغيرات کثيرة وخطيرة في نفس الوقت بسبب انتشار فيروس کورونا المستجد(COVID-19) والذي جعل العالم اجمع يمر بأزمة حقيقية في شتي المجالات، وقد اثر فيرس کورونا علي مختلف مجالات الحياة، مما عمل علي توقف العديد منها، ومن أهم هذه المجالات التي اثر عليها انتشار فيروس کورونا هو مجال التعليم بجميع مراحلة المختلفة، مما جعلنا نلجأ الي التعلم الالکتروني وبعض القنوات الالکترونية المختلفة التي يمکن من خلالها عمل فصول افتراضية متزامنة وغير متزامنة لتقديم المحتوي العلمي للمقررات، ويعتبر التعليم الإلکتروني هو التعليم الذي يهدف إلى إيجاد بيئة تفاعلية غنية بالتطبيقات المعتمدة على تقنيات الحاسب، التي تمکن الطالب من الوصول إلى مصادر التعلم في أي وقت وأي مکان، حتي لا تتوقف العملية التعليمية والعمل علي تبسيط المحتوي العلمي لها، وذلک من خلال استخدام استراتيجيات التعلم الالکتروني ، ومن هنا تظهر مشکلة البحث وهي کيفية تدريس مقرر مشروع ملبسي لطالبات مرحلة البکالوريوس باستخدام الفصول الافتراضية المتزامنة، يهدف البحث الي قياس فاعلية استخدام بيئة الفصول الافتراضية المتزامنة في تدريس محتوي مقرر المشروع الملبسي، من خلال عمل اختبار قبلي وبعدي لقياس مهارات الطالبات لمحتوي المقرر، ويفرض البحث أن هناک فرق دال إحصائياً عند مستوي (≤0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهارى في مقرر المشروع الملبسي، قد توصلت نتائج البحث الي وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي (≤0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو بيئة الفصول الافتراضية لصالح نتائج التطبيق البعدي لاستخدام الفصول الافتراضية المتزامنة في التطبيق العملي للمقرر، ويوصي البحث بالاهتمام بمجال التعلم الالکتروني والفصول الافتراضية وتطبيقها بجميع المراحل الجامعية.