هدف هذا البحث الى التعرف على مدى تحصيل الطلاب للمعارف والأداء المهارى الخاص برسم وإعداد نموذج الجاکيت للنساء بالنسبة لکل من ( رسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة الدريتش ورسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة نتلى ) والتوصل لأفضل هذه الطرق والتي تؤدى إلى تحصيل وأداء مهارى أعلى لدى الطلاب  وقياس فاعليتها واختيار الأسلوب الأمثل للتعلم والتعرف على اتجاه الطلاب نحو الطرق المختارة.
وقد أظهرت النتائج : تفوق طريقة رسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة الدريتش على طريقة رسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة نتلى بالنسبة للجانب المعرفى للمحاور الثالث اما الجانب المهارى تفوقت طريقة نتلى  للمحور الاول للمجموعتين وبالنظر الى المتوسط الحسابى نجد ان  طريقة نتلى  افضل قليلا من طريقة الدريتش وبالنسبة للمحور الثانى  تفوقت طريقة الدريتش للمجموعة الاولى وتساوي الطريقتين فى إکتساب المهارات للمجموعة الثانية وبالرجوع الى  المتوسط الحسابى فان طريقة الدريتش افضل قليلا من طريقة نتلى  اما المحور الثالث فجاءت النتائج لصالح  طريقة الدريتش فى المجموعة التجريبية الأولى تساوي الطريقتين فى إکتساب المهارات للمجموعة الثانية وبالنظر الى المتوسط الحسابى لطريقة الدريتش فان طريقة الدريتش افضل قليلا من طريقة نتلى وعليه فان  طريقة الدريتش افضل قليلا من طريقة نتلى , هذا وقد حقق کل من الطريقتين فعالية فى تنمية الجوانب ا لمعرفية والمهارية لرسم وإعداد نموذج الجاکيت للنساء لدى طلاب المجموعتين , وأوضحت المقارنة بين المجموعات تفوق المجموعة الأولى والتي درست (رسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة " الدريتش " Aldrich Winifred "" يليها رسم وإعداد نموذج الجاکيت  بطريقة "نتلى براي" " Bray Natali)  على المجموعة الثانية والتي درست (رسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة "نتلى براي" " Bray Natali يليها رسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة " الدريتش " Aldrich Winifred "") , وأشارت آراء الطلاب إلى تفضيل طريقة رسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة الدريتش على طريقة رسم وإعداد نموذج الجاکيت بطريقة نتلى.