استهدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج قائم على استراتيجية التعلم الإلکتروني المدمج لإنتاج وتصميم مواد إعلامية مدرسية إذاعية على إکساب بعض المهارات الأدائية الإذاعية لدى طلاب المرحلة الإعدادية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لعرض المشکلة، واعتمدت أيضًا على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، واعتمدت الدراسة على استبيان لتحديد المهارات الأدائية الإذاعية وتم تطبيقه على (30) مفردة من أخصائي وموجهي الصحافة والإذاعة المدرسية، وطبقت الدراسة البرنامج على عينة مکونة من (20) مفردة من طلاب جماعة الإذاعة المدرسية مستخدمة اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارة، وکانت من أهم نتائج الدراسة أن أهم مهارة الإلقاء جاءت في المرتبة الأولى من المهارات الأدائية الإذاعية اللازمة لجماعة الإذاعة المدرسية، يليها مهارة الأداء الصوتي في المرتبة الثانية، يليها مهارة إدارة الزمن في المرتبة الثالثة، يليها مهارة السمات الإقناعية في المرتبة الرابعة، وتوجد فروق دالة إحصائيًا في متوسطات درجات الطلاب في القياس القبلي والقياس البعدي لبطاقة الملاحظة الأداء المهاري للبرنامج الإذاعي المدرسي لصالح القياس البعدي، حيث کانت قيمة ت (-66.382) وهي دالة إحصائيًا عند مستوى معنوية أقل من 0.05.