د. محمد سعيد مجحود الزهراني
المستخلص :
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستويات الطلاقة القرائية والتفكير النحوي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمحافظة الطائف، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الذي يصف مستوياتهم كما هي في الواقع، وصممت من أجل ذلك قائمة بمهارات الطلاقة القرائية والتفكير النحوي المناسبة لهم، واستخدمت اختبارًا في مهارات الفهم القرائي، وقائمة تقدير تحليلية لمهارات الطلاقة القرائية الأخرى، كما استخدمت اختبارًا في التفكير النحوي، وتم تطبيق هذه الاختبارات على ستة وثلاثين تلميذًا من الصف السادس الابتدائي، وتوصلت الدراسة إلى عدم تمكن التلاميذ أفراد العينة من الطلاقة القرائية، ووجود ضعف عام وظاهر في كل مهارات الطلاقة الرئيسة ومؤشراتها الفرعية، ما عدا مهارات النطق والقراءة الجهرية جاءت بمستوى متوسط، وتوصلت كذلك إلى وجود ضعف في مهارات التفكير النحوي، ووجود علاقة طردية موجبة عند مستوى دلالة (p≤ 0.05)، بين درجات التلاميذ في مهارات الطلاقة القرائية ودرجاتهم في مهارات التفكير النحوي؛ حيث بلغ معامل ارتباط بيرسون (0.69)، وبلغ التباين المشترك (47.6)، وهذا يعني أن الطلاقة القرائية فسرت ما نسبته (47.6%) من مستوى التلاميذ في مهارات التفكير النحوي؛ إذ كلما زادت الطلاقة القرائية بمقدار وحدة معيارية واحدة زادت مهارات التفكير النحوي بمقدار (47.6%) من الوحدة المعيارية.