المستخلص: هدف البحث الحالى الکشف عن فعالية نموذج دانيال فى تدريس مادة الاقتصاد المنزلى لتنمية مهارات التفکير الإيجابى ومداخل الدراسة لدى عينة قوامها (60) طالبة من طالبات الصف الأول الإعدادى بمدرسة صلاح خطاب الإعدادية بميت خاقان بشين الکوم، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (30) طالبة، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبة، ولتحقيق ذلک تم بناء اختبار مهارات التفکير الإيجابى ومقياس مداخل الدراسة، واتَّبعَ البحثُ المنهج شبه التجريبى والمنهج الوصفي، وأسفرت النتائج عن:وجود فرق ذى دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية، ودرجات طالبات المجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار مهارات التفکير الإيجابى لصالح المجموعة التجريبية. وجود فرق ذى دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 بين متوسطى درجات طالبات المجموعة التجريبية، ودرجات طالبات المجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى لمقياس مداخل الدراسة ،  لصالح المجموعة التجريبية.وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى 0,01 بين درجات التطبيق البعدى لاختبار مهارات التفکير الإيجابي، ودرجات التطبيق البعدى لمقياس مداخل الدراسة لدى طالبات المرحلة الإعدادية". وهذا يعکس فعالية نموذج دانيال فى تنمية التفکير الإيجابى ومداخل الدراسة لدى طالبات الصف الثانى الإعدادي.