هدف البحث الحالي إلى تحديد أثر التواصل الإلکتروني بنمطيه( المتزامن/ الغير متزامن) في تنمية الشعور بالرضا نحو التربية العملية لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية بالسويس، وتحديد النمط الأفضل في التواصل الإلکتروني منهما، وللتحقق من ذلک أعدت الباحثة أدوات للتواصل الإلکتروني تتمثل في صفحة على الفيس بوک، والتواصل عبر المحادثات المباشرة ، والبث المباشرOnline video، والنماذج الإلکترونية لاختيار الطلاب المعلمين المدراس التي يرغب في التدريب بها، ومجموعة على تطبيق الواتس آب للتواصل مع الموجهين المعاونيين، ومجموعة أخرى للتواصل تضم المشرفين التربويين بالکلية، کما أعدت الباحثة استبيان إلکتروني لقياس الشعور بالرضا نحو استخدام أداوت التواصل الإلکتروني في التربية العملية، وتم تطبيقة قبلياً وبعدياً على (105) طالب أجابوا على الأستبيان من أصل(478) طالباً من طلاب الفرقة الرابعة اختيروا عشوائياً من شعب(أساسي عربي، وأساسي إنجليزي، وتکنولوجيا تعليم، وکيمياء، وبيولوجي، أساسي علوم، اللغة العربية عام، واللغة الإنجليزية عام، والتربية الفنية).وبعد المعالجة الإحصائية للنتائج توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى(0.05)، بين متوسطات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي/البعدي، على استبيان رضا الطلاب نحو استخدام أدوات التواصل الإلکتروني (المتزامن، والغير متزامن) في التربية العملية، لصالح التطبيق البعدي، کما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات مجموعة البحث في التطبيق البعدي على استبيان رضا الطلاب نحو أدوات التواصل الإلکتروني المتزامن والغير متزامن، لصالح أدوات التواصل الغير متزامن.
   The objective of the current research is to determine the impact of electronic communication (synchronous / asynchronous) in the development of satisfaction towards the practical education of the student teachers at the Faculty of Education in Suez, and determine the best in electronic communication (synchronous / asynchronous) during practical education, The researcher is an online communica- tion tool consisting of a page on Facebook, communication through direct conversations, online video, electronic forms for the selection of students, the schools in which wishes to train, and a group on the application of Watsapp, to communicate with educators (105) students who answered the questionnaire out of (478) students of the fourth year were randomly selected from (Basic Arabic , Basic English, teaching technology, chemistry, biology, basic science, general Arabic, general English, and technical education) enrolled in practical education for the academic year 2019/2018. After the statistical processing of the results, the study found that there were statistically significant differences at (0.05) between the mean of the research group in the pre / post-application applications, the questionnaire of students' satisfaction with the use of electronic communication tools (synchronous and asynchronous) There were statistically significant differences at (0.05) between the averages of the research group in the post application on the student satisfaction questionnaire towards the simultaneous and asynchronous electronic communication tools, in favor of asynchronous communication tools.