يستهدف البحث الحالي الکشف عن فاعلية نوع التفاعل (بين/داخل) المجموعات بمحررات الويب التشارکية المستخدمة في التعلم المدمج في تنمية مهارات کتابة خطة البحث العلمي واتخاذ القرار لدى طلاب الدراسات العليا، تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم التجريبي المتغير المستقل التفاعل بمحررات الويب التشارکية المستخدمة في التعلم المدمج وله نوعين (التفاعل بين المجموعات، والتفاعل داخل المجموعات)، وثلاثة متغيرات تابعة وهما التحصيل المعرفي، ومهارات کتابة خطة البحث العلمي، واتخاذ القرار. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي وبطاقة تقييم المنتج، ومقياس القدرة على اتخاذ القرار، تکونت عينة البحث من 30 طالبًا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي حسب نوع التفاعل، تم إجراء المعالجات الإحصائية ببرنامج ال SPSS، وأوضحت نتائج البحث إلى وجود تأثير عند استخدام نوع التفاعل ببيئة التعلم المدمج المدعوم بمحررات الويب التشارکية لصالح نوع التفاعل بين المجموعات وأنه أفضل من نوع التفاعل داخل المجموعات على تنمية التحصيل الدراسي، ومهارات کتابة خطة البحث العلمي، وأيضا تبين أن التفاعل بغض النظر عن نوعية ببيئة التعلم المدمج المدعوم بمحررات الويب أدى إلى تنمية مهارات القدرة على اتخاذ القرار بشکل متساوي للمجموعتين
Current research aims to realize the effectiveness of type of interaction (between/within) groups with wiki used in blended learning and its effectiveness in the development of research plan writing and decision-making skills for postgraduate students, It has been relied on experimental design based on two experimental groups. The experimental design include Interaction Groups with Wiki Used in Blended Learning It has two types (interaction between groups, interaction within groups); and three dependent variables were an achievement, and research plan writing skill, and decision-making skills. Research tools consisted of achievement test, Product assessment card, and a measure of decision-making, the sample formed of 30 students were divided into two groups equally according to a type of interaction. It has been used SPSS program to test hypotheses. Search results explained that there was an impact when using the interaction type in the blended learning environment supported by wiki for the type of interaction between groups; and that it is better than the type of interaction within the groups on the development of academic achievement and research plan writing skills, and also it shows that Interaction, regardless of the type of blended learning environment supported by wiki has shown that the skills of decision-making ability are equally developed for both groups.