تشکل المشروعات الصغيرة اليوم محور اهتمام السياسات الهادفة إلى تخفيض معدلات البطالة في الدول النامية، وتتميز هذه المشروعات بالانتشار الجغرافي، کما أنها توفر سلعًا وخدمات لفئات المجتمع ذات الدخل المحدود، والتي تسعى للحصول عليها بأسعار رخيصة نسبيًا تتفق مع قدراتها الشرائية. ويُعد علم الاقتصاد المنزلي بمجالاته المختلفة من المواد التي يمکن أن تسهم في توجيه الطالبات نحو إقامة المشروعات الصغيرة، وذلک لطبيعة المعارف والمهارات المکتسبة من المادة، إلا أن هناک بعض القائمات بالتدريس قد يکون لديهن بعض التصورات السلبية نحو مادة الاقتصاد المنزلي، وهذا قد يکون له أثر في تصوراتهن نحو المشروعات الصغيرة؛ مما قد يؤثر سلبًا على استفادة الطالبات أثناء تطبيقهن للمشروعات الصغيرة خلال المقرر العملي للمادة. ولذا يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أهم تصورات المعلمات نحو المشروعات الصغيرة، ومستوى اتجاهات المعلمات نحو مادة الاقتصاد المنزلي، والتحقق من وجود علاقة ارتباطية بينهن، ودور سنوات الخبرة في ذلک. وقد تکونت عينة البحث الحالي من (30) معلمة من معلمات الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الإعدادية بمحافظة سوهاج. وقد استخدم البحث الحالي مقياس للکشف عن تصورات معلمات الاقتصاد المنزلي نحو المشروعات الصغيرة ، ومقياس اتجاه معلمات الاقتصاد المنزلي نحو المادة. وقد أسفرت النتائج عن وجود تصورات إيجابية لدى معلمات الاقتصاد المنزلي نحو المشروعات الصغيرة ،ووجود اتجاهات إيجابية لدى معلمات الاقتصاد المنزلي نحو المادة، ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات تصورات معلمات الاقتصاد المنزلي نحو المشروعات الصغيرة ودرجاتهن على مقياس الاتجاه نحو المادة ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لسنوات الخبرة لمعلمات لمعلمات الاقتصاد المنزلي في تصوراتهن نحو المشروعات الصغيرة واتجاهاتهن نحو المادة. وکان من توصيات البحث ضرورة تطوير نظام التعليم في ظل موجات الإصلاح الاقتصادي الذي يشهده المجتمع المصري، وإنشاء مراکز للمشروعات الصغيرة تحت إشراف وزارة التربية والتعليم ، وضرورة إعادة هيکلة البرامج والمقررات الدراسية سواء في الجامعات أو مدارس التعليم قبل الجامعي لترسيخ ثقافة الإنتاج والمشروعات الصغيرة في المحتوى الدراسي لتلک المقررات.
Today small projects are in the focus of attention of policies that aim to reduce the rules of unemployment in developed countries and these projects distinguished with geographical spread as it also provide goods and services to limited income categories in the society which seek to get these goods and services with a cheap prices to some extent [relatively] to agree with its purchasing ability.Home economy science with its different fields considered one of the subjects that contribute in guiding students to establish small projects according to acquired knowledge and skills from the subject but there are some female teachers maybe have some negative conceptions towards the subject of home economy and this has an impact in applying the small projects through the practical curriculum of home economy [the subject] so, this current research aims to know the most important developments of the teachers towards small projects and the level of their attitude to home economy and to be assured that there is an associative relationship between them and the role of their experience years.The current research sample consists of 30 [thirty] female teachers of home economy in the preparatory stage in Sohag governorate. The research uses the following tools:

·Detection criterion of the developments of home economy towards the small projects.
·The criterion of home economy female teachers attitude towards the subject. 

The results:

·There are positive conceptions of home economy teachers towards small projects.
·There are positive attitudes of home economy teachers towards the subject.
·There is a positive associative relation between degrees of home economics conceptions of female teachers towards small projects and their degrees on the attitudes criterion towards the subject.
·There are no differences with a statistical significance return to the years of experience of home economy in their conceptions towards small projects and their attitudes towards the subject.

The recommendations of the research:

·The necessity of development of education system through the waves of economic repair which Egyptian society witnesses and establishes small projects centers under the supervision of the ministry of education.
·The necessity of restructure programs and courses in universities and schools pre-university education to consolidate [establish] production culture and small projects in the content of these courses.