سعت هذه الدراسة إلى الکشف عن مدى استخدام کفايات وحدات التعلم الرقمية لدي معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمحلية کرري بولاية الخرطوم، وقد أستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وذلک من خلال بناء قائمة لکفايات استخدم وحدات التعلم الرقمية، وتضمينها في استبانه مکونة من (46) عبارة کأداة للدراسة،  طبقت هذه الأداة على (90) معلماً ومعلمة بمحلية کرري بولاية الخرطوم، وبعد جمع المعلومات تم تحليلها باستخدم عدد من الأساليب الإحصائية. أظهرت النتائج إنخفاض استخدام مهارات کفايات وحدات التعلم الرقمية لدي معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمحلية کرري بولاية الخرطوم ، وکذلک عدم وجود فروق في استخدام کفايات وحدات التعلم الرقمية لدى معلمي مرحلة الأساس بمحلية کرري بولاية الخرطوم ، أيضاً عدم وجود فروق بين الذکور والإناث في استخدام کفايات وحدات التعلم الرقمية، کما أُختمت الدراسة بعدد من التوصيات لإجراء دراسات مستقبلية.
This study has clarified the extent of the use and competencies of Digital Learning Objects of the teachers in basic education in Karary Locality in Khartoum state, the researchers used the descriptive methodology, and by building a list of competencies used units of Digital Learning Objects, these element included it in a questionnaire consisting of (46) elements as tools for the study , applied (90) teachers in Karary Locality in Khartoum state, and after the collection of information's they  has been analyzed by use in some the of statistical methods. The results showed a decrease of use the skills competencies and Digital Learning Objects of there teachers of basic education in Karary Locality in Khartoum state, as well as the lack of differences of use of competencies and Digital Learning Objects with teachers stage basis in Karary Locality in Khartoum state, also discovered that no differences between males and females in the use of competencies and Digital Learning Objects, the concluded their study and supplied a number of recommendations for future studies.