هدف هذا البحث إلى قياس ومقارنة أثر کل من استراتيجيتي التعلم المدمج وحل المشکلات في تنمية مهارات استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية                               (Clouds Computing) في البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا، وقد تم تطبيق تجربة البحث على عينة مکونة من (26) طالب وطالبة مقيدين بالدبلوم الخاص الفرقة الثانية بکلية التربية النوعية جامعة المنيا خلال العام الجامعي 2016- 2017، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة الأولى وعددهم (13) طالباً وطالبة درسوا بطريقة التعلم المدمج، والمجموعة الثانية وعددهم (13) طالباً وطالبة درسوا بطريقة حل المشکلات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى 0.01 بين التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة أداء مهارات استخدام  تطبيقات الحوسبة السحابية         في البحث العلمي لصالح التطبيق البعدي لکلا المجموعتين، کما وجدت فروق دالة احصائياً عند مستوى 0.01 بين المجموعة التجريبية الأولى (إستراتيجية التعلم المدمج) والمجموعة التجريبية الثانية (إستراتيجية حل المشکلات) لصالح المجموعة التجريبية الثانية. في حين لا توجد فروق بين المجموعتين في أبعاد مقياس الاتجاه والدرجة الکلية له بين المجموعتين التجريبيتين مع وجود اتجاه إيجابي مرتفع لدى المجموعتين نحو أهداف التدريس واستراتيجيتي التدريس المستخدمتان والاتجاه نحو استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في البحث العلمي.