المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التدريس الرقمي لدي معلمي العلوم أثناء الخدمة واتجاهاتهم نحو استخدام التقنية في التدريس من خلال برنامج تدريبي قائم على تقنيات الثورة الصناعية الرابعة،وتكونت مجموعة البحث من (21) معلم ومعلمة من معلمي العلوم في التخصصات التالية(كيمياء- فيزياء –بيولوجي-علوم)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي لوصف وتحليل الأدبيات والبحوث ذات الصلة بمتغيرات البحث ومناقشة وتحليل النتائج، والمنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي – البعدي، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث المتمثلة في قائمة بمهارات التدريس الرقمي في ضوء تقنيات الثورة الصناعية الرابعة، التصور المقترح للبرنامج التدريبي، ودليلًا للمدرب وفق البرنامج التدريبي، اختبار لقياس الجانب المعرفي لمهارات التدريس الرقمي، بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات التدريس الرقمي، ومقياس اتجاه نحو استخدام التقنية في التدريس، وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا ، ثم قدمت لهم المعالجة التجريبية لهم عبر البرنامج التدريبي ، ثم تم تطبيق أدوات البحث بعديًا ،ومن خلال رصد البيانات ومعالجتها احصائيًا باستخدام الأساليب اللابارامترية ،وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات معلمي العلوم في القياسين القبلي والبعدي لأدوات البحث لصالح القياس البعدي، ووجود فاعلية للبرنامج التدريبي في تنمية مهارات التدريس الرقمي واتجاهاتهم نحو استخدام التقنية في التدريس، وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التدريس الرقمي لدى معلمي العلوم قبل أو أثناء الخدمة  لمواكبة عصر الثورة الصناعية الرابعة،  وضرورة تطوير برامج إعداد معلم العلوم في كليات التربية في ضوء متطلبات وتقنيات الثورة الصناعية الرابعة، لتنمية وعيهم بالأدوار المستقبلية الجديدة للمعلم.