Subjects
-Tags
-Abstract
المستخلص:
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين المرونة المعرفية والذکاء الوجداني لدى طالبات المرحلتين الثانوية والجامعية وما إذا کان يوجد فروق في المرونة المعرفية والذکاء الوجداني تُعزى لمتغير المرحلة (ثانوي/ جامعي) والتخصص (علمي/ أدبي)، وإمکانية التنبؤ بالمرونة المعرفية من خلال أبعاد الذکاء الوجداني (الوعي بالذات-إدارة الانفعالات-الدافعية الذاتية والتحفيز-التعاطف والتفهم-التعامل مع العلاقات). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسين: أحدهما لقياس المرونة المعرفية، والأخر لقياس الذکاء الوجداني. وتکونت عينة الدراسة من (533) من طالبات المرحلتين الثانوية والجامعية منهن (196) طالبة من المرحلة الثانوية، و (337) طالبة من المرحلة الجامعية. وقد اتضح من نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين المرونة المعرفية والذکاء الوجداني، کما اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة في المرونة المعرفية والذکاء الوجداني تُعزى لاختلاف المرحلة الدراسية، واختلاف التخصص. واتضح من خلال استخدام الانحدار المتعدد أنه يمکن التنبؤ بما يقارب نسبة (23%) من المرونة المعرفية لأفراد العينة بمعرفة مکونات الذکاء الوجداني.
DOI
10.21608/saep.2022.237063
Keywords
الکلمات المفتاحية: المرونة المعرفية, الذکاء الوجداني, المرحلة الدراسية, التخصص
Authors
MiddleName
-Affiliation
أستاذ علم النفس التربوي المشارک قسم علم النفس کلية التربية جامعة الملک سعود بالمملکة العربية السعودية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://saep.journals.ekb.eg/article_237063.html
Detail API
https://saep.journals.ekb.eg/service?article_code=237063
Publication Title
دراسات عربية في التربية وعلم النفس
Publication Link
https://saep.journals.ekb.eg/
MainTitle
المرونة المعرفية وعلاقتها بالذکاء الوجداني لدى طالبات المرحلتين الثانوية والجامعية