المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع تصور لمعايير الاعتماد البرامجي للدراسات العليا لبرنامج مناهج وطرق تدريس العلوم بقسم المناهج في کلية التربية؛ وذلک من أجل: تحقيق أهداف هيئة التقويم في رفع مستوى الجودة في مؤسسات التعليم العالي، وضمان التکامل مع الإطار السعودي للمؤهلات، والسعي إلى تقديم نظام اعتماد سهل التطبيق وفعال ومؤثّر، وتم بناء التصور على معايير الجودة، والاعتماد الأکاديمي، والبرامجي للتخصصات التربوية بالدراسات العليا في الجامعات العربية والأجنبية، وبالإضافة إلى ما توصلت إليه المملکة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (التحليلي)؛ لمناسبته لأغراض وطبيعة البحث، وتوصلت إلى عدة معايير، وتحت کل معيار مجموعة من المؤشرات، التي تدل على نجاح البرنامج؛ وهي (الرسالة والأهداف، ضمان إدارة الجودة وتحسينها وتطويرها, الطلاب, أعضاء هيئة التدريس، خدمة المجتمع والشراکة المجتمعية, إدارة الأزمات  والمخاطر, التعليم الإلکتروني) ولقد تم عرضة للتحکيم على خبراء في الجودة والاعتماد الأکاديمي وتعديله بناء على مقترحاتهم ، کما تم توضيح فئة الملتحقين بالبرنامج والمستقبل المهني للملتحقين، ونوعية المخرجات. وتُوصي الدراسة بتوجيه الباحثين إلى إضافة وحذف بعض المعايير بشکل دوري، فکما نعلم مرور العالم بأزمة (کأزمة کورونا) تخطتها بعض الدول، ومنهم المملکة العربية السعودية؛ وذلک بفضل وضعها خططًا مسبقة لإدارة الأزمات، فلا بد من توکيد هذا المعيار، وتجديده، وتوجيه الباحثين إلى کيفية تطوير هذه المعايير باستخدام أحدث النظريات التربوية ، ومحاولة دمجها مع التقنية، کما أن برامج الدراسات العليا متطورة، بالتالي، على الباحثين في تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم تطوير المعايير، وتطوير البرامج بشکل مستمر.