يسهم التعليم الصناعى بنصيب وافر فى دفع عجلة الإنتاج والتقدم الاقتصادى ، وتحقيق التنمية فى المجتمعات المختلفة ؛ إذ تسند إليه مهمة إعداد العنصر البشرى القادر على التعامل مع معطيات العصر المختلفة ، وقيادة التنمية
ومن أهداف التعليم الصناعى إعداد العامل الفنى الماهر القادر على القيام بالنشاطات المطلوبة فى المجالات الصناعية التى تسهم فى دفع تنمية الاقتصاد  وإعداد الفرد بحيث يصبح مؤهلاً للتعامل مع التطور السريع فى التکنولوجيا والعلوم التقنية .
إلا أن الواقع الذى يعيشه التعليم الصناعى يشير إلى وجود مشکلات تعوق تحقيق أهداف هذا التعليم فى مصر ، وقد أثبتت ذلک دراستى (اشرف على 2006 : 47) ، (وائل سعيد 2009 : 157) إلى أن هناک قصوراً شديداً فى مخرجات التعليم الصناعى ، وأن هذه المخرجات لا تتسق مع متطلبات المجتمع المصرى  ويقف وراء هذا القصور عدم ملائمة المناهج الدراسية ، وطرائق التدريس  أساليب التقييم ، کما طالبت دراسة (شاکر أحمد 1999 : 243) بتطوير برامج إعداد العامل الفنى بالمدرسة الثانوية الصناعية ؛ بحيث يلبى المتطلبات الآتية والمستقبلية ، ويحقق توافق الإعداد للحياة العملية .