هدف البحث الى تصميم مستودع لوحدات التعلم الرقمية قائم على مبادىء نظرية العبء الذهنى المعرفى لمقرر مهارات التدريس والکشف عن فاعليته فى تنمية الذکاء الناجح والمسئولية المهنية للطالبة المعلمة وفق أسلوبها المعرفي (الاستقلال- الاعتماد )على المجال الإدراکي، وللتحقق من ذلک تم تصميم المستودع الرقمى . وتم استخدام اختبار الأشکال المتضمنة (الصورة الجمعية) لتصنيف الطالبات المعلمات بالفرقه الثالثه وفقاً للأسلوب المعرفي (الاستقلال / الاعتماد) على المجال الإدراکي،وبناء على نتائج الاختبار تکونت عينه البحث الاساسية من مجموعة تجريبية تکونت من (41) طالبة معلمة تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية مستقلة على المجال الإدراکي مکونة من (21) طالبة، مجموعة تجريبية معتمدة على المجال الإدراکي مکونة من (20) طالبة، و مجموعة ضابطة تکونت من (39) طالبة معلمة، تم تقسيمهم إلى مجموعة ضابطة مستقلة على المجال الإدراکي مکونة من (20) طالبة، مجموعة ضابطة معتمدة على المجال الإدراکي مکونة من (19) طالبة ، وبذلک أعتمد البحث على المنهج شبه التجريبى حيث درست المجموعه التجريبيه من خلال المستودع الرقمى المقترح بينما درست المجموعه الضابطه بأسلوب التدريس المعتاد لمقرر مهارات التدريس .وتم إعداد أدوات البحث التالية اختبار الذکاء الناجح ومقياس المسؤوليه المهنيه  ، وتم التأکد من صدق وثبات الأدوات، تم تطبيق أدوات البحث قبلياً للـتأکد من تکافؤ المجموعتين وتم تنفيذ تجربة البحث، وبعد الإنتهاء من تطبيق التجربة تم تطبيق أدوات البحث بعدياً علي المجموعتين، ثم تم جمع ورصد النتائج ومعالجاتها إحصائياً ، وتوصلت النتائج إلي وجود فروق ذات دلاله إحصائيه بين متوسطى درجات الطالبات المعلمات بالمجموعة التجريبية و بين متوسطى درجات الطالبات المعلمات بالمجموعة الضابطة في اختبار الذکاء الناجح و مقياس المسؤوليه المهنيه  البعدى لصالح طالبات المجموعة التجريبية ، وجود فروق ذات دلاله إحصائيه بين متوسطى درجات الطالبات  المعلمات  المستقلات بالمجموعة التجريبية و بين متوسطى درجات الطالبات المعلمات  المستقلات بالمجموعة الضابطة في اختبار الذکاء الناجح و مقياس المسؤوليه المهنيه البعدى لصالح الطالبات المعلمات المستقلات  بالمجموعة التجريبية  ، وجود فروق ذات دلاله إحصائيه بين متوسطى درجات الطالبات  المعلمات  المعتمدات بالمجموعة التجريبية و بين متوسطى درجات الطالبات المعلمات  المعتمدات بالمجموعة الضابطة في اختبار الذکاء الناجح و مقياس المسؤولية المهنيه البعدى  لصالح الطالبات المعلمات المعتمدات بالمجموعة التجريبية ، مما يدل على أن حجم تأثير المستودع الرقمى کبير فى تنميه الذکاء الناجح  و المسؤوليه المهنيه  بالمجموعه التجريبيه و کذلک توافق تصميم المستودع الرقمى مع سمات الاسلوب المعرفى ( الاستقلال  /الاعتماد  )على  المجال الادراکى ، وکذلک توصلت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطى درجات کلاً من الطالبات المعلمات (المستقلات / المعتمدات) على المجال الإدراکي من المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الذکاء الناجح ککل ،  کذلک يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات کلاً من الطالبات (المستقلات ، المعتمدات) علي المجال الإدراکي من المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس المسؤولية المهنية للمعلم لصالح المستقلات علي المجال الإدراکي ، وعلى ضوء هذة النتائج أمکن تقديم مجموعه من التوصيات البحثية  کإنشاء مراکز لتصميم وانتاج محتوى المستودعات الرقمية بالجامعات، ودعمها ماليًا.