هدفت هذه الدراسة إلى بحث وتحديد مدى توافر معايير تطوير المحتوى بمنهج العلوم بالصف العاشر في سلطنة عمان من وجهه نظر معلمي العلوم في ضوء بعض المشروعات العالمية لتدريس العلوم، وقامت الدراسة على دراسة المشروعات العالمية في تدريس العلوم وتحليلها، ومن ثم الخروج بالعديد من المعايير الضرورية لتطوير محتوى مناهج العلوم بسلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء قائمة معايير تطوير مناهج العلوم في ضوء بعض المشروعات العالمية، وتکونت (أداة التحليل) في صورتها النهائية من(29) معياراً. وتم إيجاد صدق المحکمين للقائمة، وکما تم حساب الثبات عن طريق معادلة کرونباخ الفا للاتساق الداخلي، وکان معامل الثبات هو (0.82)، ويعد ذلک مؤشرا على صلاحية الأداة لتحقيق هدف الدراسة.    وتکونت عينة الدراسة من جميع دروس العلوم بمنهج العلوم بالصف العاشر بالتعليم الأساسي وبلغ عددها (47) درس. وکما أن بلغ عدد معلمي العلوم الذين استجابوا لأداة الدراسة (22) معلم من محافظتي مسقط والشرقية شمال بسلطنة عُمان، وأشارت النتائج إلى أن درجة توافر معايير تطوير المحتوى بلغت نسبة (66%) وهي نسبة جيدة، ولکنها أقل من المستويات المقبولة تربوياً(80%). وکما أشارت النتائج إلى أن المتوسط الحسابي لأداء معلمي العلوم على قائمة المعايير کان (66.4) أي ما يعادل نسبة (76.3%) وهي نسبة مرتفعة. وکما أشارت النتائج إلى أن معظم المعايير وقعت ما بين الوسط الحسابي المرجح    (2-2.9)، وهذا يؤکد توافر بعض هذه المعايير بمحتوى منهج العلوم بالصف العاشر في ضوء بعض المشروعات العالمية، وحيث جاء في المرتبة الأولى معيار( تنمية المناهج لمهارات البحث والتقصي والاکتشاف) بدرجة (2.9)، وهذا يؤکد تضمين محتوى منهج العلوم المطورة لتجارب ومشروعات علمية تطبيقية تنمي مهارات الاستقصاء، والبحث، والتفکير العلمي للمتعلمين. وأوصت الدراسة بضرورة تضمين محتوى منهج العلوم بالصف العاشر المفاهيم، والقضايا، والمهارات التي تؤکد عليها المشروعات العالمية لتدريس العلوم، وکما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطوير مناهج العلوم في ضوء مستحدثات العلم والمعايير العالمية لتدريس العلوم.