هدفت هذه الدراسة إلى توضيح أثر برنامج إرشادي مبني على نظرية العمليات المعرفية PASS في تنمية بعض العمليات المعرفية مثل : التخطيط Planning  الانتباه Attention  التآني Simultaneity , التتابع Succession, لدى عينة من الأطفال بطيء التعلم , في المرحلة الابتدائي بمحافظة سوهاج وتکونت عينة الدراسة النهائية من (30)  طالبا وطالبة, تراوحت أعمارهم بين (9-12) سنة.وقد أستخدمت الباحثة في الأدوات التالية : (1) بطارية اختبار منظومة التقييم المعرفي CAS وهذه البطارية تتکون من (12) اختبار فرعي , لکل عملية من العمليات المعرفية الأربع اختبارات ثلاثة. (2) برنامج إرشادي لتنمية العمليات المعرفية من إعداد الباحثة اختبار بينيه الصورة الخامسة . وکانت منهجية الدراسة,المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة , لقياس الفرق بين المتوسطات بين التطبيقين القبلي والبعدي ، وقد أظهرت النتائج  تحقق فروض الدراسة والتي اوضحت بوجود فروق بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في کل من عملية التخطيط , والانتباه , والتآني  والتتابع , والدرجة الکلية للعمليات الأربع .