لم يکن الحديث عن أهمية التربية أخطر مما هو عليه الآن ، والبشرية مندفعة بمصيرها صوب الألفية الثالثة ، تتنازعها الآمال والمخاوف  وتنتظرها تحديات جسام لا عهد لها بها من قبل ، فالتربية هي شاغل الجميع بعد أن أصبحت التربية في عصر المعلومات مرادفة للتنمية ، وبعد أن تجاوزت التربية في هذا العصر المفهوم المدرسي الضيق ، وکاد العالم بأسره أن يصبح فصلاً کبيراً ، والفصل عالماً مصغراً .
فالتربية ـ بحکم طبيعتها ـ منظومة غاية في التعقيد سواء بسبب علاقاتها المتشابکة مع ما بخارجها من منظومات اجتماعية أخرى ، أو بسبب التداخلات بين عناصرها الداخلية المعلم والمتعلم والمنهج والإدارة المدرسية وغيرها، وما من مجتمع متقدماً کان أو نامياً راضٍ عن حال تربيته ، ولم يکن أمام التربية إلا أن تجد مخرجاً تبحث عن حل (1).