تتناول هذه الورقة عرضا لبعض المداخل جديدة الثوب ، أصيلة الفکر التي يمکن من خلالها بناء مناهج التعليم ، وتطويرها ، فتعرض بداية أهم ملامح بناء المناهج الجديدة ، ثم تعرض لست مداخل جديدة ومستجدة لبناء تلک المناهج وتطويرها ، وذلک على النحو التالي :

ملامح بناء المناهج الجديدة:

إن بناء مناهج التعليم خلال القرن الحادي والعشرين ينبغي أن يرکز على تغيير حياة النشء ، وتغيير مجتمعاتهم ، حيث يجب لتلک المناهج أن تتيح للمتعلمين خبرات تؤهلهم لحياة أفضل . ومن أهم الملامح التي يجب أن تبنى عليها مناهج التعليم خلال الألفية الثالثة مايلي : (Glattron& Jailall , 2000 , PP . 108-111).
×      مزيد من العمق وقليل من المعالجة السطحية.
×      الترکيز على حل المشکلات التي تتطلب استخدام العديد من استراتيجيات التعلم.
×      التأکيد على کل من المهارات والمعرفة في جميع موضوعات المنهج.
×      مزيد من مواکبة الفروق الفردية بين المتعلمين من خلال تنويع الخبرات والوسائل والأساليب.
×      الترکيز على النقاط المشترکة ( الخصائص والاحتياجات ) لدى جميع المتعلمين.
×      مزيد من التناسق التام بين موضوعات المنهج الواحد ، وبين موضوعات المناهج ککل .
×      مزيد من التکامل الانتقائي على مستوى موضوعات المنهج الواحد  وعلى مستوى المناهج المختلفة.
×  التأکيد على مفهوم المنهج المتعلم Learned Curriculum الذي يعني ضرورة وصول جميع المتعلمين إلى حد التمکن والإتقان .
×      مزيد من الاهتمام بالجوانب الشخصية الوثيقة ، مع التوازن بين تلک الجوانب الشخصية والمستقبليات.