المستخلص :

 هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن واقع استخدام معلمي الحاسب الآلي لتطبيقات الجيل الثاني في تدريس مادة الحاسب الآلي لطلاب المرحلة المتوسطة في مدينة تبوک. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لموضوع الدراسة وتم استخدام أسلوب الحصر الشامل على جميع معلمي المرحلة المتوسطة في مدينة تبوک والبالغ عددهم (٦٦) معلماً. واستخدمت الدراسة الاستبانة کأداة وتم تصميمها بالاعتماد على الأدبيات والدراسات السابقة ذات العلاقة لتخرج بصورتها النهائية في ثلاثة محاور: وهي مدى استخدام معلمي الحاسب الآلي لتطبيقات الجيل الثاني في التدريس وأهمية تطبيقات الجيل الثاني في التدريس من وجهة نظر المعلمين وأخيراً معوقات توظيف تطبيقات الجيل الثاني في التدريس من وجهة نظر المعلمين. وأظهرت النتائج أن معلمي الحاسب الآلي يستخدمون تطبيقات الجيل الثاني بدرجة فوق المتوسط وأن هناک أهمية کبيرة لتوظيف تطبيقات الجيل الثاني في العملية التعليمية وأخيراً وجود بعض المعوقات البشرية والمادية والتدريبية والادارية التي تقلل من الاستفادة من تطبيقات الجيل الثاني. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: وضع استراتيجية من قبل الجهات العليا لتعزيز توظيف تطبيقات الجيل الثاني في التعليم وکذلک تنفيذ البرامج التدريبية لتحسين مستوى المعلمين في استخدام هذه التطبيقات.
Abstract
This study aimed to show the reality of computer teachers usage of Web 2.0 applications in teaching computer for intermediate students in Tabuk. The study followed the analytical descriptive approach which is suitable to this kind of study. The study used a comprehensive limitation method for all 66 intermediate teachers in Tabuk. A questionnaire was used as a tool and was designed based on the related literature and previous studies, and the final version of the questionnaire consisted three axes: the extent to which computer teachers used Web 2.0 applications in teaching, the importance of Web 2.0 applications in teaching from teachers' point of view and finally the obstacles of utilizing Web 2.0 applications in teaching from teachers' point of view. The results showed that computer teachers degree of using Web 2.0 applications in teaching was above average and that it is very important to use Web 2.0 applications in the educational field and finally there are some human, physical, training and administrative obstacles that reduce the benefit of Web 2.0 applications. In light of these results, the study provided a number of recommendations, including: the development of a strategy by the higher authorities to promote the use of Web 2.0 applications in education as well as the implementation of training programs to improve the level of teachers in the use of these applications.