المستخلص :

نظرا لما يعرف بأزمة الحد الجنوبي بالمملکة العربية السعودية وتأثيرها على منطقة نجران وبالتحديد ما يتعلق بالتوجه نحو إيجاد بدائل مناسبة لحصول طلبة الجامعة على الخدمات التعليمية مع تقليل متطلبات الحضور والتواجد بالحرم الجامعي حرصا على أمنهم فقد اتجهت الجامعة نحو تحويل عدد کبير من المقررات وخاصة المقررات النظرية الى صورة الکترونية, وحرصا من الجامعة على ضمان جودة هذه المقررات فقد استلزم الأمر وجود معايير يمکن الاستناد اليها في تقييم جودة المقررات الالکترونية قبل طرحها للطلبة, وعليه فإن هذا البحث يهدف إلى تصميم نموذج مقترح لمعايير تقييم المقررات الالکترونية لضمان جودتها کأحد مدخلات العملية التعليمية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي في عرض لبعض النماذج المستخلصة من الدراسات والبحوث السابقة ودراستها وتحليلها لاقتراح المعايير المناسبة لمجتمع البحث وعرضها على عينة من الخبراء والمختصين في مجال التعليم الالکتروني والتطوير والجودة، وذلک للوصول الى نموذج موحد قابل للتطبيق لمعايير تقييم المقررات الالکترونية بما يحقق متطلبات الجودة بالجامعة. 
Abstract:
It was known as the southern border crisis in the Kingdom of Saudi Arabia and its impact on Najran district, specifically about the approach to find suitable alternatives for university students' access to educational services while reducing the requirements of attendance and presence in the campus for the sake of their safety, the university turned towards converting many courses, especially the theoretical ones into electronic form.  To ensure the quality of these courses, it was necessary to have standards to assess the quality of the electronic courses before being offered to the students. To achieve this goal, the researchers used the descriptive approach in presenting and analyzing some of the models from the previous studies and research to propose a suitable model for Najran university, the proposed model was reviewed by experts in education technology.