المستخلص:

هدف البحث إلى الکشف عن أثر استخدام "الويکي" "Wiki" في تنمية مهارات التفکير الناقد لدى طالبات کلية التربية بجامعة الملک سعود، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتکونت عينة البحث من (38) طالبة من طالبات کلية التربية اللاتي يدرسن مقرر الحاسب الآلي واستخداماته في التدريس (250نهج) في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (1433/1434ه)، مقسمة إلى مجموعتين: إحداهما مجموعة ضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية وعدد طالباتها (16) طالبة, والأخرى مجموعة تجريبية درست باستخدام الويکي وعدد طالباتها (22) طالبة، واستخدم اختبار واطسن وجليسر (Watson & Glaser) لقياس مهارات التفکير الناقد المقنن على البيئة السعودية من قبل (عبدالسلام وسليمان)، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≥ (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الويکي) والمجموعة الضابطة (التي درست باستخدام الطريقة التقليدية) في اختبار مهارات التفکير الناقد البعدي عند مهارة معرفة الافتراضات، ومهارة التفسير، ومهارة تقويم المناقشات، وفي مجمل مهارات التفکير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≥ (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية (التي درست باستخدام الويکي) والمجموعة الضابطة (التي درست باستخدام الطريقة التقليدية) في اختبار مهارات التفکير الناقد البعدي عند مهارة الاستنباط، ومهارة الاستنتاج، وفي ضوء نتائج البحث تم التوصية بتوظيف أداة الويکي في العملية التعليمية، وذلک لما توفره من بيئة تشارکية تساعد في تنمية مهارات التفکير الناقد.
Abstract:
The aim of this research was to investigate the effect of using Wiki on developing critical thinking skills among female Students at the college of Education, King Saud University. In order to achieve this aim, the researcher used the quasi-experimental method, with a sample of a total number (38) female Students at the Faculty of Education who were enrolled in a Computer Uses in Education (250 CI) course in the second semester of the academic year (1433/1434 AH). The sample was divided into two groups: one control group studied using the traditional method (16 students), and an experimental group studied using wiki (22 students). Data collection was carried out using "Watson & Glaser" test to measure critical thinking skills. It has been standardized by (Abdul salam and Soliman) to suit the Saudi environment. Results of the research revealed that there were statistically significant differences at the level (≤ 0.05) of significance between the mean scores of the experimental group (studied by using the wiki ) and the control group (studied by the traditional method ) in the post administration to the critical thinking skills test in some of the critical thinking skills; which were skills of knowledge of assumptions, interpretation, evaluating discussions, it was also significant for the overall critical thinking skills in favor of the experimental group. As for the other two critical thinking skills which were deductive and inductive reasoning skills, it was found that there was no statistically significant differences at the level (≤ 0.05) of significance between the mean scores of the experimental group (studied using the wiki ) and the control group (studied using the traditional method ) in the post administration to the critical thinking skills test. In light of the results reached by the research, it was recommended utilizing the wiki instrument in the educational process in light of its effectiveness in providing a collaborative environment to help in the development of critical thinking skills.