هدفت الدراسة للتعرف على مدى استفادة معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية من الدورات التدريبية في رفع مستوى أدائهن التدريسي من وجهة نظر المعلمات بمکة ، وقد طبق المنهج المسحي الوصفي من خلال إعداد استبيان من إعداد الباحثة تم تطبيقه على عينة عشوائية بلغت (100) من معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية يدرسن في بعض مدارس جدة ، وتکون الاستبيان من 5 محاور: التطور المهني ، التطور في وسائل وتقنيات التعليم ، نظريات التعلم ، طرق واستراتيجيات التدريس ، التنظيم الاداري ، ولتحليل البيانات تم استخدام(التکرارات ــ النسب المئوية ــ المتوسطات الحسابية) ولحساب الاتساق الداخلي تم تطبيق معامل الارتباط بيرلسون Burleson، ولحساب الثبات تم تطبيق معامل ألفا کرونباخ( α) . وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : استفادة معلمات العلوم بالمرحلة الابتدائية من الدورات التدريبية التي تقدمها لهن مراکز التدريب کانت أقل من المتوسط ، حيث بلغت نسبة الموافقة (40.99%) . سجلت نسبة الاستفادة منالدورات فيما يتعلق بالمحور الثالث (نظريات التعلم) أعلى نسبة بين المحاور الخمسة ، وبلغت (48.35%) . نسبة الاستفادة محور التنظيم الاداري للدورات منخفضة جدا بلغت (33.45%) وهي الأدنى بين المحاور الخمسة ، مما يدل على وجود ضعف في التنظيم الاداري للدورات التدريبيةمن قبل المسئولين . وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بأهمية التنسيق بين وزارة التعليم وکليات التربية لتنظيم البرامج التدريبية في ضوء معايير عالمية ويشرف عليها متخصصين ، وأن تلبي الدورات احتياجات المجتمع المحلي في ضوء التغيرات الجارية والثورة المعرفية في مختلف المجالات عامة ، وفي مجال العلوم خاصة ، تشجيع معلمات العلوم للالتحاق بالدورات التدريبية من خلال الحوافز المادية والمعنوية . کما توصي الباحثة باجراء دراسة تحقق نفس اهداف الدراسة الحالية على مناطق أخرى من المملکة ، واجراء دراسة تتضمن اعداد برامج تدريبية لمعلمات العلوم في ضوء المعايير العالمية .