Subjects
-Tags
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على مستوى المعرفة بدمج الطلاب ذوي الاضطرابات السلوکية والانفعالية في ضوء نموذج الاستجابة للتدخل لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية من حيث التعرف، التشخيص، والعلاج. ولتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبانة لتحديد مستوى المعرفة بدمج ذوي الاضطرابات السلوکية والانفعالية في ضوء نموذج الاستجابة للتدخل لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية، وقد بلغت عينة الدراسة النهائية(40)معلماً بالمرحلة الابتدائية. وقد توصلت الدراسة إلى: احتياج أفراد عينة الدراسة للتعرف على إجراءات دمج الطلاب ذوي الاضطرابات السلوکية والانفعالية في ضوء نموذج الاستجابة للتدخل من حيث التشخيص، التعرف، والعلاج على الترتيب. کما لم تجد الدراسة فروقا ذات دلالة بين متوسطات درجات معلمي المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير الصفوف التي يدرس بها المعلم (الصفوف الأولى حتى الصف الثالث/ الصفوف من الثالث حتى السادس الابتدائي)، المؤهل الجامعي الحاصل عليه المعلم (جامعي / دراسات عليا)، نوع التعليم (حکومي/ أهلي). کما انتهت الدراسة بالتوصية باحتياج أفراد العينة لبرنامج تدريبي لتنمية مهاراتهم في التعامل
DOI
10.21608/cpc.2016.48943
Keywords
الکلمات المفتاحية: الاضطرابات السلوکية والانفعالية, الاستجابة للتدخل
Authors
Last Name
فتحي عبد الکريم عبد القادر
MiddleName
-Affiliation
استاذ التربية الخاصة المساعد کلية العلوم والآداب- جامعة الحدود الشمالية.
Email
-City
-Orcid
-Article Issue
48- الجزء الثانی
Link
https://cpc.journals.ekb.eg/article_48943.html
Detail API
https://cpc.journals.ekb.eg/service?article_code=48943
Publication Title
مجلة الإرشاد النفسي
Publication Link
https://cpc.journals.ekb.eg/
MainTitle
مستوى المعرفة بدمج الطلاب ذوي الاضطربات السلوکية والانفعالية في ضوء نموذج الاستجابة للتدخل لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية