يعتبر نموذج "دينفر" للتدخل المبکر Denver Model Early Start واحداً من البرامج التي تم اشتقاقهاـ أو العمل على أساس التوصيات التي طالما قدمتها نظريات النمو، والتي تؤثر بدورها على الأهداف الموضوعة ، وإجراءات التدخل ، وطرائق  ، وأساليب التعلم الخاصة بالأطفال ذوي اضطراب التوحد في سنواتهم الباکرة ، لذلک نجد أن هذا البرنامج يحتوى على العديد من المفاهيم القائمة على أساس نظريات النمو ، في تفسير وتنظيم ، ومعرفة الطبيعة الأساسية لاضطرابات طيف التوحد ، ومن هنا نرى أن برنامج "دينفر" للعلوم الصحية يستند أساساً على نظرية النمو المعرفي في عملية تطوير العلاقات بين الأفراد ، والتواصل فيما بينهم Rogers, et al,2000)) . وقد افتتح برنامج "دينفر" للعلوم الصحية على يد سالي روجرز، وزملائها في جامعة کولورادو الأمريکية عام 1981، منطلقين کما سبقت الإشارة من المنحى النمائي بالاعتماد على وجه خاص – على نظرة بياجيه في النمو العقلي المعرفي