هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج معرفي سلوکي في تحسين مهارات تنظيم الذات، لدى التلاميذ المتفوقين ذوى صعوبات التعلم من الصفين الخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية، وقد تکونت عينة الدراسة من (40) تلميذا ، قسموا عشوائيا إلي مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم (20) تلميذا ومجموعة ضابطة تضم (20) تلميذا وقد تلقت المجموعة التجريبية تدريبا علي برنامج الدراسة في حين لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب، حيث تکون البرنامج من (11) جلسة مدة کل منها 90 دقيقة ولمدة خمسة أسابيع. وقد استخدم الباحث مقياس تنظيم الذات لجمع المعلومات ومقارنة أداء أفراد الدراسة علي الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة،  وقد أشارت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.000) في مهارات تنظيم الذات لصالح المجموعة التجريبية.