هدفت الدراسة إلـى التعرف علـى واقع البُعد غيـر الأخلاقي فـي العمل الأکاديمـي لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملک سعود، من خلال التعرف علـى أبـرز مظاهر السلوک غيـر المهنـي من وجهة نظرهم والمنتشرة بيـن زملائهم من أعضاء هيئة التدريس، بالإضافة إلـى الوقوف علـى أهم العوامل التـي تؤدي إلـى هذه الممارسات غيـر المهنية من وجهة نظرهم أيضًا، وکذلک التعرف علـى الفروق فـي استجابات أفراد عينة الدراسة وفقًا للمتغيـرات الشخصية والوظيفية. ولتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام المنهج المسحـي الوصفـي من خلال استبانة مکونة من محوريـن لاستقصاء مرئيات جميع أعضاء هيئة التدريس بمختلف الکليات والدرجات العلمية بجامعة الملک سعود.
واستنادًا إلـى عرض وتحليل بيانات الدراسة، تم التوصل إلـى عدد من النتائج، من أهمها أن أفراد العينة غيـر موافقيـن علـى محور أبـرز مظاهر السلوک غيـر الأخلاقي فـي بُعديه الأکاديمـي والشخصـي. فـي المقابل أورد أفراد العينة عددًا من المظاهر الأخرى للسلوکيات غيـر الأخلاقية من وجهة نظرهم کان أهمها: النظرة الدونية للطالب، والتقليل من شأنه، وعدم إبداء أي تفهم لوضع الطالب، والمعاملة الجافة له. وأظهرت النتائج أن أفراد العينة موافقون علـى جميع عناصر محور العوامل التـي تؤدي إلـى السلوکيات غيـر الأخلاقية لبعض أعضاء هيئة التدريس. علاوة علـى ما سبق أشار أفراد العينة إلـى عددٍ من العوامل الإضافية التـي تؤدي إلـى السلوکيات غيـر الأخلاقية لبعض أعضاء هيئة التدريس، ومنها: التفرقة فـي التعامل بيـن أعضاء هيئة التدريس حسب الجنسية، أو بسبب عوامل شخصية، وعدم تفعيل اللجان داخل الأقسام لتتولـى بنفسها تنظيم أعمال القسم، وغياب الرقابة المباشرة والعقوبات. وأخيـرًا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية فـي استجابات أفراد العينة فـي محوري الدراسة تعزى لأغلبية المتغيـرات الشخصية والتنظيمية فـي الدراسة.
وخلُصت الدراسة إلـى مجموعة من التوصيات، من أهمها: أهمية العدالة والمساواة فـي المعاملة لجميع أعضاء هيئة التدريس من قبل رؤسائهم، والاجتماع مع أعضاء هيئة التدريس بشکل دوري لاطلاعهم على أخر المستجدات من قرارات إدارية وتعليمية، والرد علـى استفساراتهم بخصوص العملية التعليمية وکيفية تطويـرها، ومراعاة مصلحة الطالب أولًا، وتفعيل المدونات الأخلاقية فـي الجامعات، کذلک تفعيل أنظمة العقوبات وتحديثها، وأخيـرًا الحد من الاجتهادات الشخصية عند تحديد المهام من خلال وجود وصف وتوصيف وظيفـي واضـح ودقيق لجميع الوظائف الأکاديمية والإدارية.
The study aims at identifying the reality of the academic unethical dimension of King Saud University's faculty through revealing the key aspects of unprofessional behavior among the faculty members, from the viewpoints of the faculty members themselves. It also seeks to determine the key factors leading to unprofessional practices, from the faculty members' point of view, and to identify the different responses of the sample members based on personal and occupational variables. To achieve such objectives, the descriptive survey method has been applied through a survey of two pillars to research the opinions of faculty members in different colleges and scientific grades at King Saud University.
The study's data and information have been analyzed with certain results concluded; namely that the sample individuals are not in favor of the pillar of the key factors leading to unprofessional practices, on the basis of both academic and personal dimensions. Instead, they presented a number of other aspects of unethical behaviors, from their perspective; like putting students down, non-understanding of student's situations, and rough treatment. The results indicated that the sample individuals are in favor of the entire pillar of the factors leading to unethical behaviors in some of the faculty members. In addition, the sample individuals indicated a number of additional aspects which, from their viewpoint, result in unethical behaviors in some of the faculty members; namely discrimination among the faculty members based on the nationality or other personal reasons, non-formation of committees inside divisions to organize the division's activities, as well as lack of direct control and penalties. Presence of statistics-oriented differences in the responses of the sample individuals, in terms of the study's both pillars, is attributable to the majority of personal and organizational variables of the study.
The study concluded with number of recommendations, amongst them are: the necessity for treating the faculty members equally and; meeting with the faculty members on regular basis to update them with the latest administrative and education-related resolutions and respond to their queries regarding the educational process and ways to improve it; prioritizing the student's interest; activating ethical blogs in universities; in addition to adopting and updating the penalties' system; reducing personal attempts, when setting the duties and responsibilities, by means of having clear and accurate job descriptions for all academic and administrative posts.