تمثل السياسات الأکاديمية إطارًا عامًا يحکم عملية صنع القرارات المتعلقة بمعالجة المشکلات، والقضايا الملحة في التعليم، والبحث العلمـي، وخدمة المجتمع، وإدارة الحوار الاجتماعي بهدف تحقيق المصلحة العامة. وتـرتکز السياسة العامة بشکل أساسـي على الفلسفة التـي تتبناها المؤسسة، وتشکل من خلالها المبادئ والاتجاهات العامة التـي تحکم مسيـرتها، وتحقق التنمية المستدامة.
تهدف هذه الدّراسة إلى قياس أثـر السياسات الأکاديمية (التعليمية والتدريبية والبحثية) في کلية الشرطة في أبو ظبـي في تعزيـز الأمن والتنمية المستدامة في دولة الإمارات العربية المتحدة. وقد تم تطويـر استبانة لجمع البيانات من أعضاء هيئة التدريس والطلبة في کلية الشرطة، واستجاب (188) مبحوثًا. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
جاءت تصوّرات المبحوثيـن حول مستوى السياسات الأکاديمية (التعليمية والتدريبية والبحثية) في کلية الشرطة متوسطة، في حيـن کانت تصوراتهم حول مستوى الأمن والتنمية المستدامة مرتفعة.
هناک أثـر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ³ 0.05) للسياسات التعليمية في کلية الشرطة على الأمن والتنمية المستدامة في دولة الإمارات العربية المتحدة.
هناک أثـر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ³ 0.05) للسياسات البحثية في کلية الشرطة على الأمن والتنمية المستدامة في دولة الإمارات العربية المتحدة.
لا يوجد أثـر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ³ 0.05) للسياسات التدريبية في کلية الشرطة على الأمن والتنمية المستدامة في دولة الإمارات العربية المتحدة.
هناک اختلاف ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ³ 0.05) بيـن تصورات أعضاء هيئة التدريس والطلبة حول مستوى الأمن والتنمية المستدامة، والسياسات التعليمية والتدريبية والبحثية؛ إذ کان مستوى تصورات الطلبة حول الأمن والتنمية المستدامة، والسياسات التعليمية، والتدريبية، والبحثية، أعلى من مستوى تصورات أعضاء هيئة تدريس.
وفي ضوء النتائج التـي توصلت إليها الدراسة تم صياغة مجموعة من التوصيات لتعزيـز دور السياسات التعليمية والبحثية في کلية الشرطة في الأمن والتنمية المستدامة في دولة الإمارات العربية المتحدة، وبعض التوصيات لبناء الربط بيـن السياسات التدريبية من جانب، والأمن والتنمية المستدامة في دولة الإمارات العربية المتحدة من جانب آخـر.