ملخص البحث هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام نمطي التعلم التشارکي (التسلسلي والتآزري) لبيئة التعلم الافتراضية في تنمية مهارات استخدام الکمبيوتر وتکنولوجيا المعلومات لدى طلبة المرحلة الإعدادية. حيث تم استخدام المنهج التجريبي لقياس الاثر البعدي للمتغير المستقل (نمطا التشارک) على المتغير التابع (تنمية مهارات استخدام الکمبيوتر وتکنولوجيا المعلومات)، وتکونت عينة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي والبالغ عددهم (20) والذين تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتان (10) لکل مجموعة، وطبقت الأدوات (اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة) بعديًا. وتم التوصل إلى عدم وجود فروق دالة احصائياً بين نمطي التشارک (التسلسلي – التآزري) لبيئة التعلم الافتراضية في تنمية الجانب المعرفي، بينما يوجد فروق دالة احصائياً بين نمطي التشارک (التسلسلي – التآزري) لبيئة التعلم الافتراضية في تنمية الجانب الأدائي المرتبط بمهارات استخدام الکمبيوتر وتکنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في التطبيق البعدي لصالح نمط التشارک التآزري. Abstract The current study aimed at investigating the impact of Using collaborative learning modes (serial – synergistic) through virtual learning environment in developing the skills of using computer and information technology among secondary school students. A quasi-experimental design was used to measure the post-test effects of the independent variable (collaborative learning modes) on the dependent variable (developing the skills of computer and information technology). The study sample consists of 7th grade school students (20) and were divided into two groups experimental groups (10 students each). The study used (achievement test, observation card and final evaluation card) in the post-test data collection. The results revealed that there were no significant differences for the collaborative learning modes through virtual learning environment in developing cognitive abilities among students. Additionally, a significant difference was found between collaborative learning modes (serial – synergistic) through virtual learning environment in developing the skills of using computer and information technology among 7th grade students (synergistic posttest).